“学而时习之”中的“时”，通常怎样理解？
答案和讲解
答案：按时
“时”在这里理解为按时，“习”是温习、练习。整句强调学习后按时温习。
想一想：这里的“时”修饰“习”。
题目和讲解
初一 · 语文 共 13 题
打开学习资料 →“这颗心，像绷紧的弦，等着消息。”把心比作弦，主要表现什么？
答案和讲解
答案：等待时的紧张
“绷紧的弦”突出紧张的状态，比喻让抽象的心理变得具体。不能据此判断人物会弹琴。
想一想：想想“绷紧”带来的感觉。
“雨点敲着屋檐，噼啪声盖过了院子里的说话声。”主要从哪种感觉描写雨？
答案和讲解
答案：听觉
“敲”“噼啪声”“说话声”都让读者听见雨声，主要运用了听觉描写。
想一想：找与声音有关的词。
“他做事认真，一遍遍核对名单。”这里“认真”带有什么感情色彩？
答案和讲解
答案：褒义
句子肯定仔细核对的态度，“认真”在这里是褒义词，不是在批评人物。
想一想：结合作者对人物行为的态度。
哪句话用了拟人？
答案和讲解
答案：风悄悄推开窗，探进头来。
“探进头来”把风写得像人，属于拟人。报告风速只是说明事实。
想一想：找把事物写成人的动作。
“清晨，勤快的爷爷在院里修剪花枝。”句子主干是什么？
答案和讲解
答案：爷爷修剪花枝
主语是爷爷，谓语是修剪，宾语是花枝；时间、地点和修饰语不进入这个主干。
想一想：先找谁发出什么动作。
“____下着小雨，____同学们仍准时到了。”最合适的一组是？
答案和讲解
答案：虽然……但是……
雨天与仍准时到达构成转折，用“虽然……但是……”更符合句意。
想一想：后半句没有顺着下雨可能迟到的情况说。
“小舟把获奖证书递给妈妈。妈妈接过它，笑了。”其中“它”指什么？
答案和讲解
答案：获奖证书
前句被递出的物品是证书，后句的“它”承接这一物品，不能指人或笑容。
想一想：看看“接过”的对象是什么。
“读完这本书，使我明白了坚持的意义。”怎样修改最合适？
答案和讲解
答案：删去“使”
删去“使”后，“我”成为后半句明确的主语，表达为读书后我有了收获。
想一想：检查句子是否有明确的主语。
“她把唯一的伞塞给同学，自己跑进细雨里。”这处动作最能表现她什么特点？
答案和讲解
答案：愿意关心和帮助别人
把伞让给同学表现体贴。文本没有说明她怕晴天或从不用伞，不能无限推断。
想一想：依据递伞这个动作推断，不要编造习惯。
把做读书摘记的步骤排序：①标明出处 ②读原文并找出要点 ③用自己的话整理。哪项合理？
答案和讲解
答案：②③①
先读懂并找要点，再概括，最后记录出处以便核查；不能还没读就完成概括。
想一想：先理解原文，再进行整理。
“小巷的灯坏了。邻居找人修灯，还轮流提醒晚归者小心台阶。几天后灯亮了。”最合适的概括是？
答案和讲解
答案：邻里互相照应，解决照明问题
修灯和提醒都围绕邻里照应展开。概括应覆盖关键行动，也不能扩大为所有街道。
想一想：保留故事中的主要人物和主要行动。
通知写着“周五举行读书会，欢迎报名”，若要让同学准时到场，还最需要补充什么？
答案和讲解
答案：具体时间和活动地点
周五只说明日期，具体几点与地点仍不明确；补齐这两项才能方便参加。
想一想：想想读者怎样知道何时、去哪里。