三分之一是多少
一条 18 厘米长的彩带，取它的 1/3，有多长？
A. 6 厘米
B. 9 厘米
C. 15 厘米
我的想法：________________
想一想，再对照
提示：分母 3 表示平均分成 3 份。
答案：6 厘米
18 ÷ 3 = 6。平均分成 3 份后，其中 1 份就是 6 厘米。
向上生长 · 家庭工具包
三年级 · 2026-10-09 开始 · 工作日每天 20 分钟
家长先示范或共同完成，结束后说出一个具体发现。
| 日期 | 今天的行动 | 完成 / 感受 |
|---|---|---|
| 2026-10-09 20 分钟 | 读一小段文字，圈出关键句，再用自己的话讲给家人听。 家长先示范或共同完成，结束后说出一个具体发现。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-10 20 分钟 | 让孩子自己整理明天的书包，再对照清单检查 家长先示范或共同完成，结束后说出一个具体发现。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-11 20 分钟 | 开始前说出先做什么，完成后自己打勾 家长先示范或共同完成，结束后说出一个具体发现。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-12 20 分钟 | 遇到卡点先写下问题，再向家长求助 家长先示范或共同完成，结束后说出一个具体发现。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-13 20 分钟 | 回看这一周，圈出一个已经更熟练的小步骤 家长先示范或共同完成，结束后说出一个具体发现。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-14 10 分钟 | 家庭回顾：说出一次尝试、一个困难和想要的帮助。 允许修改计划，留出休息。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-15 10 分钟 | 休息与自由活动；不给未完成任务集中补课。 允许修改计划，留出休息。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
① 孩子先说本周一次真实尝试。② 家长只描述观察，不比较他人。③ 各提出一项需要的帮助。④ 下周只调整一件事。
复用上周有效的步骤，记录一次卡点，减少不必要的提示。
| 日期 | 今天的行动 | 完成 / 感受 |
|---|---|---|
| 2026-10-16 20 分钟 | 让孩子自己整理明天的书包，再对照清单检查 复用上周有效的步骤，记录一次卡点，减少不必要的提示。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-17 20 分钟 | 开始前说出先做什么，完成后自己打勾 复用上周有效的步骤，记录一次卡点，减少不必要的提示。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-18 20 分钟 | 遇到卡点先写下问题，再向家长求助 复用上周有效的步骤，记录一次卡点，减少不必要的提示。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-19 20 分钟 | 回看这一周，圈出一个已经更熟练的小步骤 复用上周有效的步骤，记录一次卡点，减少不必要的提示。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-20 20 分钟 | 读一小段文字，圈出关键句，再用自己的话讲给家人听。 复用上周有效的步骤，记录一次卡点，减少不必要的提示。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-21 10 分钟 | 家庭回顾：说出一次尝试、一个困难和想要的帮助。 允许修改计划，留出休息。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-22 10 分钟 | 休息与自由活动；不给未完成任务集中补课。 允许修改计划，留出休息。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
① 孩子先说本周一次真实尝试。② 家长只描述观察，不比较他人。③ 各提出一项需要的帮助。④ 下周只调整一件事。
让孩子先选做法，家长只在约定的求助时间提供支持。
| 日期 | 今天的行动 | 完成 / 感受 |
|---|---|---|
| 2026-10-23 20 分钟 | 开始前说出先做什么，完成后自己打勾 让孩子先选做法，家长只在约定的求助时间提供支持。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-24 20 分钟 | 遇到卡点先写下问题，再向家长求助 让孩子先选做法，家长只在约定的求助时间提供支持。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-25 20 分钟 | 回看这一周，圈出一个已经更熟练的小步骤 让孩子先选做法，家长只在约定的求助时间提供支持。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-26 20 分钟 | 读一小段文字，圈出关键句，再用自己的话讲给家人听。 让孩子先选做法，家长只在约定的求助时间提供支持。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-27 20 分钟 | 让孩子自己整理明天的书包，再对照清单检查 让孩子先选做法，家长只在约定的求助时间提供支持。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-28 10 分钟 | 家庭回顾：说出一次尝试、一个困难和想要的帮助。 允许修改计划，留出休息。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-29 10 分钟 | 休息与自由活动；不给未完成任务集中补课。 允许修改计划，留出休息。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
① 孩子先说本周一次真实尝试。② 家长只描述观察，不比较他人。③ 各提出一项需要的帮助。④ 下周只调整一件事。
比较第一周与本周的过程，保留有效的方法，并决定下月是否继续。
| 日期 | 今天的行动 | 完成 / 感受 |
|---|---|---|
| 2026-10-30 20 分钟 | 遇到卡点先写下问题，再向家长求助 比较第一周与本周的过程，保留有效的方法，并决定下月是否继续。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-31 20 分钟 | 回看这一周，圈出一个已经更熟练的小步骤 比较第一周与本周的过程，保留有效的方法，并决定下月是否继续。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-11-01 20 分钟 | 读一小段文字，圈出关键句，再用自己的话讲给家人听。 比较第一周与本周的过程，保留有效的方法，并决定下月是否继续。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-11-02 20 分钟 | 让孩子自己整理明天的书包，再对照清单检查 比较第一周与本周的过程，保留有效的方法，并决定下月是否继续。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-11-03 20 分钟 | 开始前说出先做什么，完成后自己打勾 比较第一周与本周的过程，保留有效的方法，并决定下月是否继续。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-11-04 10 分钟 | 家庭回顾：说出一次尝试、一个困难和想要的帮助。 允许修改计划，留出休息。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-11-05 10 分钟 | 休息与自由活动；不给未完成任务集中补课。 允许修改计划，留出休息。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
① 孩子先说本周一次真实尝试。② 家长只描述观察，不比较他人。③ 各提出一项需要的帮助。④ 下周只调整一件事。
开始前：“你想先做哪一小步？需要我怎样配合？”
遇到困难：“哪一步卡住了？我们能不能把它再拆小一点？”
没有完成：“今天的安排哪里太满？明天可以少做什么？”
完成以后：“我看到你尝试了新的方法。你自己感觉有什么变化？”
向上生长 · 题目和讲解
一条 18 厘米长的彩带，取它的 1/3，有多长？
A. 6 厘米
B. 9 厘米
C. 15 厘米
提示：分母 3 表示平均分成 3 份。
答案：6 厘米
18 ÷ 3 = 6。平均分成 3 份后，其中 1 份就是 6 厘米。
长方形有 4 行小方格，每行 6 个。每个方格面积 1 平方厘米，总面积是多少？
A. 24 平方厘米
B. 20 平方厘米
C. 10 平方厘米
提示：面积看里面有多少个单位小方格。
答案：24 平方厘米
4 × 6 = 24 个小方格，每格 1 平方厘米，所以面积是 24 平方厘米。
动画从 15:45 开始，播放 25 分钟，几点结束？
A. 16:10
B. 15:70
C. 16:25
提示：再过 15 分钟到 16:00。
答案：16:10
15:45 加 15 分钟是 16:00，还剩 10 分钟，所以在 16:10 结束。
一张纸平均分成 5 份，涂色 2 份，涂色部分是整张纸的几分之几？
A. 5/2
B. 1/2
C. 2/5
提示：分母看平均分了几份，分子看取了几份。
答案：2/5
平均分成 5 份，所以分母是 5；涂了 2 份，所以分子是 2，得到 2/5。
价签写着 3.5 元，表示多少？
A. 3 元 5 角
B. 3 元 5 分
C. 35 元
提示：1 元等于 10 角。
答案：3 元 5 角
3.5 元 = 3 元 + 0.5 元，0.5 元是 5 角，所以是 3 元 5 角。
2 千克等于多少克？
A. 200 克
B. 2000 克
C. 20 克
提示：1 千克等于 1000 克。
答案：2000 克
2 × 1000 = 2000，所以 2 千克是 2000 克。
用一个数除以 5，下面哪个数可能是余数？
A. 5
B. 6
C. 4
提示：余数必须比除数小。
答案：4
除以 5 时，余数可能是 0、1、2、3、4，不能等于或大于 5。
不管是不是闰年，7 月都有多少天？
A. 31 天
B. 30 天
C. 28 天
提示：7 月是大月。
答案：31 天
7 月固定有 31 天。闰年会影响 2 月的天数，不改变 7 月。
小安面向北方，他的右手边是什么方向？
A. 西方
B. 东方
C. 南方
提示：画一个上北下南的方向十字，再站在中间。
答案：东方
面向北方时，右边是东，左边是西，身后是南。
长方形菜地长 8 米、宽 5 米。沿四周围一圈，留出 2 米宽的入口，需要多少米围栏？
A. 26 米
B. 40 米
C. 24 米
提示：先算周长，再去掉入口那一段。
答案：24 米
周长是（8 + 5）× 2 = 26 米，26 − 2 = 24 米。面积 8 × 5 不是围栏长度。
72 本书平均分给 3 个班，每班再平均分给 4 个组。每组几本？
A. 6 本
B. 24 本
C. 18 本
提示：先分到班，再分到组。
答案：6 本
72 ÷ 3 = 24，每班 24 本；24 ÷ 4 = 6，每组 6 本。
4 盒彩笔每盒 19 元，带 80 元。哪种判断正确？
A. 不够，因为 19 比 10 大
B. 够，因为每盒按 20 元算，4 盒也只有 80 元
C. 正好花 80 元，没有找零
提示：把每盒价格往大了估一估。
答案：够，因为每盒按 20 元算，4 盒也只有 80 元
4 × 20 = 80，实际 19 元比 20 元少，所以够。准确算是 4 × 19 = 76 元，还余 4 元。
一个鸡蛋大约重 50____，填哪个单位更合理？
A. 克
B. 千克
C. 吨
提示：想一想一只手能轻松拿起的鸡蛋有多重。
答案：克
普通鸡蛋的质量通常是几十克。50 千克接近一个人的质量，50 吨则更大，都不合理。
操场到校门长 300 米，再走多少米正好是 1 千米？
A. 1300 米
B. 700 米
C. 997 米
提示：先把 1 千米换成米。
答案：700 米
1 千米是 1000 米。1000 − 300 = 700，还差 700 米。
用边长 1 厘米的小正方形无空隙、无重叠地铺满一个图形，共用 12 个。图形的面积是多少？
A. 12 厘米
B. 24 厘米
C. 12 平方厘米
提示：一个这样的小正方形面积是 1 平方厘米。
答案：12 平方厘米
面积表示占据平面的大小。12 个面积为 1 平方厘米的方格合起来是 12 平方厘米，不能用长度单位厘米表示。
两张同样大的纸，一张用了 2/5，另一张用了 4/5，哪张用得更多？
A. 用了 4/5 的那张
B. 用了 2/5 的那张
C. 两张一样多
提示：分成的份数相同，比较取了几份。
答案：用了 4/5 的那张
同样大的纸都平均分成 5 份，每份相同。取 4 份比取 2 份多，所以 4/5 更大。
一部电影从 14:20 开始，15:05 结束，中间不停播。共播放了多少分钟？
A. 25 分钟
B. 45 分钟
C. 85 分钟
提示：先算到 15:00 的时间，再算剩下的 5 分钟。
答案：45 分钟
从 14:20 到 15:00 是 40 分钟，再到 15:05 是 5 分钟，合计 45 分钟。不能把钟点当普通小数相减。
一块正方形菜地边长 7 米，四周全部围上篱笆，需要多少米篱笆？
A. 49 米
B. 14 米
C. 28 米
提示：围一圈要算四条边。
答案：28 米
正方形四条边一样长，周长是 7 × 4 = 28 米。49 平方米是面积，不是篱笆的长度。
活动通知写着“15:00 集合”，换成日常说法是几点？
A. 下午 3 点
B. 上午 3 点
C. 下午 5 点
提示：15 点比中午 12 点晚几个小时？
答案：下午 3 点
15 − 12 = 3，15:00 是中午以后 3 小时，也就是下午 3 点，不能漏掉“下午”。
9 月 28 日借书，3 天后归还，不把借书当天算一天。应在哪天归还？
A. 10 月 2 日
B. 10 月 1 日
C. 9 月 31 日
提示：9 月有 30 天，往后数三天。
答案：10 月 1 日
一天后是 9 月 29 日，两天后是 9 月 30 日，三天后是 10 月 1 日。
三个小组读书本数分别是：甲组 12 本、乙组 9 本、丙组 15 本。丙组比乙组多读几本？
A. 3 本
B. 24 本
C. 6 本
提示：“比……多”用减法比较。
答案：6 本
丙组 15 本，乙组 9 本，15 − 9 = 6，所以多读 6 本。甲组数据在这一步不需要用。
礼堂每排有 8 个座位，共 6 排。来了 35 人，每人坐一个座位，还空几个？
A. 13 个
B. 21 个
C. 83 个
提示：先算总座位，再减去坐下的人数。
答案：13 个
一共有 8 × 6 = 48 个座位，48 − 35 = 13，所以还空 13 个。
小林有 18 张卡片，小雨有 10 张。小林给小雨几张后，两人一样多？
A. 9 张
B. 4 张
C. 8 张
提示：给出一张时，一边少一张，另一边多一张。
答案：4 张
两人相差 18 − 10 = 8 张，每给 1 张，差距缩小 2 张。给 4 张后，两人都是 14 张。
求 5 本同价书一共多少钱，已知每本 9 元、每本 80 页。哪两个数直接用于算总价？
A. 5 和 80
B. 9 和 80
C. 5 和 9
提示：要算钱，需要本数和每本的价钱。
答案：5 和 9
总价 = 本数 × 单价，用 5 × 9 = 45 元。页数与这次求总价无关。
两个边长 2 厘米的正方形沿完整的一条边拼成长方形。拼成图形的周长是多少？
A. 12 厘米
B. 16 厘米
C. 8 厘米
提示：拼接的两条边在内部，不算外边框。
答案：12 厘米
新长方形长 4 厘米、宽 2 厘米。周长为（4 + 2）× 2 = 12 厘米。
向上生长 · 题目和讲解
“轮到小安上台，他把手里的纸攥得皱皱的，深吸了一口气。”小安更可能是什么心情？
A. 紧张
B. 无聊
C. 得意
提示：观察动作：“攥”“深吸了一口气”。
答案：紧张
这些动作常表现紧张。人物没有直接说心情，我们可以结合情境和动作作出推测。
哪句话把小草当成人来写？
A. 小草从土里探出头来。
B. 小草长出了新叶。
C. 小草是绿色的。
提示：找一找像人的动作。
答案：小草从土里探出头来。
“探出头来”把小草写得像一个人，用了拟人。后两句只是在直接描述。
“小华发现楼下有垃圾。他取来夹子和垃圾袋，把垃圾分类装好，送进垃圾桶。”这段话主要写什么？
A. 小华清理楼下垃圾
B. 垃圾袋是什么颜色
C. 小华喜欢哪种夹子
提示：找出人物做的一件完整的事。
答案：小华清理楼下垃圾
发现垃圾、取工具、分类清理，围绕同一件事展开。概括时保留主要人物和主要事件。
“沙地上有一行脚印。”这里的“行”读什么？
A. háng
B. xíng
C. hàng
提示：这里不是“行走”，而是排列成一排。
答案：háng
“一行脚印”的“行”表示排、列，读 háng；“行走”中的“行”读 xíng。
“他一心一意地照顾小树。”一心一意是什么意思？
A. 一边做事一边玩
B. 心思集中，认真做事
C. 只做了一分钟
提示：这个词强调做事时的态度。
答案：心思集中，认真做事
一心一意表示心思专一，句中说明他认真照顾小树，不是说具体做了多久。
哪一组词都表示动作？
A. 明亮、弯曲、洁白
B. 铅笔、书桌、教室
C. 跳跃、奔跑、抚摸
提示：可以问：人或物在做什么？
答案：跳跃、奔跑、抚摸
跳跃、奔跑、抚摸都说动作；第二组主要描写特点，第三组是事物名称。
“小路很窄，____大家都安全地走过去了。”填哪一个更合适？
A. 但是
B. 因为
C. 所以才没有
提示：前面是困难，后面是与担心不同的结果。
答案：但是
小路窄可能让人担心，大家却安全通过了，用“但是”连接转折关系更合适。
“同学们轻轻地关上门。”其中“轻轻地”主要说明什么？
A. 门的颜色很浅
B. 关门的动作很轻
C. 同学的年龄很小
提示：这个词在修饰哪个动作？
答案：关门的动作很轻
“轻轻地”修饰“关上”，写出动作轻，可能是为了不打扰别人。
“我带了铅笔、橡皮和尺子。”句中的顿号主要用来做什么？
A. 表示一句话结束
B. 表示正在提问
C. 分隔并列的文具名称
提示：这些文具名称是什么关系？
答案：分隔并列的文具名称
铅笔、橡皮、尺子是并列的名称。顿号用于并列词语之间较短的停顿。
通知说：“周三午休，请三年级同学到图书室归还借书。”同学应去哪里？
A. 图书室
B. 操场
C. 音乐教室
提示：找地点，不要把时间当地点。
答案：图书室
“到图书室”直接说明了地点。周三午休是时间，归还借书是要做的事。
“下课时雨还在下。小宁把自己的伞借给没带伞的同桌，留在教室等爸爸。”哪项有文字依据？
A. 小宁讨厌回家
B. 小宁愿意帮助同桌
C. 小宁忘了带伞
提示：看看她把什么借给了谁。
答案：小宁愿意帮助同桌
小宁有伞，却借给没伞的同桌，这个行动表现出愿意帮助别人；后两项没有依据。
“操场上到处都是学生，学生布满了整个操场。”怎样合成一句更简洁？
A. 操场上没有学生。
B. 学生布满了到处整个操场上。
C. 操场上到处都是学生。
提示：两句话表达的主要意思重复了。
答案：操场上到处都是学生。
保留“操场上到处都是学生”就能说清意思，删除重复部分后仍然完整通顺。
“小河的水____的，能看见水底的小石子。”应填哪个词？
A. 清清
B. 轻轻
C. 青青
提示：后面说能看见水底，说明水很清澈。
答案：清清
“清清”形容水清澈；“轻轻”形容动作轻；“青青”常形容颜色。这里应填“清清”。
哪一组词语搭配恰当？
A. 整理香味
B. 整理书桌
C. 整理阳光
提示：“整理”的对象要是可以收拾、安排的东西。
答案：整理书桌
书桌上的物品可以收拾整齐，所以说“整理书桌”。阳光和香味不能这样整理。
“我拿来一____雨伞。”空格中用哪个量词更合适？
A. 条
B. 颗
C. 把
提示：想一想平常怎样数雨伞。
答案：把
雨伞通常用“把”来计数，说“一把雨伞”。“颗”常用于小而圆的物体。
“缓慢”的反义词更接近哪个词？
A. 迅速
B. 安静
C. 仔细
提示：反义词要比较同一个方面。
答案：迅速
“缓慢”和“迅速”都描述快慢，意思相反。“安静”描述声音，“仔细”描述态度。
“这朵花真漂亮啊”表达赞叹，句末用哪个标点最合适？
A. ，
B. ！
C. ？
提示：这是在赞叹，不是在提问。
答案：！
句子表达明显的赞叹语气，可以用感叹号。“？”用于疑问，“，”通常不用于结束整句话。
“上课时，小安专注地听老师讲解，连窗外的小鸟叫声也没让他分心。”这里“专注”是什么意思？
A. 声音很大
B. 走得很快
C. 注意力集中
提示：看后面“没让他分心”的说明。
答案：注意力集中
没有被鸟叫声分散注意力，说明他把注意力集中在老师讲解上，这就是“专注”。
“奶奶正在清洗。”想让别人知道她清洗什么，补哪一项最直接？
A. 刚买来的青菜
B. 非常认真地
C. 在厨房里
提示：要补出动作涉及的东西。
答案：刚买来的青菜
补上“刚买来的青菜”，就说明了清洗的对象。“认真地”说态度，“在厨房里”说地点。
“昨晚下了一场雨，操场上留下了几个小水坑。”哪项是小水坑出现的原因？
A. 今天太阳出来了
B. 昨晚下雨
C. 操场上有人跑步
提示：找文中交代的前一件事。
答案：昨晚下雨
句子直接说明昨晚下雨，雨水留在低处形成小水坑。其他两个情况没有在文中提供。
①盖上另一片面包 ②拿出两片面包 ③在一片上放好食材。合理的顺序是哪项？
A. ①②③
B. ③①②
C. ②③①
提示：先准备，再放食材，最后盖好。
答案：②③①
先拿出面包，再放食材，最后盖上另一片。写步骤时要按实际操作顺序说明。
写一段“大家爱护花草”的话，哪件事最适合放进去？
A. 同学们提醒路人不要踩花坛
B. 我昨天买了一支钢笔
C. 操场旁边有三间教室
提示：选择与“爱护花草”直接有关的事。
答案：同学们提醒路人不要踩花坛
提醒别人不踩花坛，能具体表现爱护花草。另两件事不能直接支持这段话的中心。
小禾答应周六还书。周六下雨，她撑伞按时把书送来。哪一项最能说明她守信？
A. 那天下了雨
B. 按约定的时间还书
C. 她撑着一把伞
提示：守信就是按承诺去做。
答案：按约定的时间还书
她答应周六还书，并在周六按时送还，行动与承诺一致。撑伞本身不能单独证明守信。
“请明天带好它。”这句话单独作为班级通知不清楚，主要缺少什么？
A. “明天”这两个字
B. 句号
C. 需要带什么东西
提示：读通知的人能知道“它”指什么吗？
答案：需要带什么东西
单独看这句话，读者不知道“它”指哪样东西。可以改成“请明天带好彩色笔”。
文中写：“椅子倒了，小月走过去把它扶正。小山在旁边收拾书包。”哪句话符合原文？
A. 小月扶正了椅子
B. 小山扶正了椅子
C. 两人一起扶正了椅子
提示：找清动作前面的人名。
答案：小月扶正了椅子
“把它扶正”的人是小月。原文只说小山收拾书包，没有说他一起扶椅子。
向上生长 · 题目和讲解
There are three ___ on the desk.
A. boxes
B. box
C. boxs
提示：以 x 结尾的名词，复数常加 es。
答案：boxes
box 的复数是 boxes。three 表示三个，需要复数形式。
— ___ is your schoolbag? — It is under the desk.
A. Where
B. Who
C. How old
提示：回答说的是位置。
答案：Where
Where 问“在哪里”。Who 问“谁”，How old 问年龄。
Art is on Friday. PE is on Tuesday. Which day has art?
A. Friday
B. Tuesday
C. Sunday
提示：找 art 后面的日期词。
答案：Friday
Art is on Friday. 表示美术课在星期五。Tuesday 是星期二。
I ___ a student.
A. is
B. am
C. are
提示：主语是 I。
答案：am
I 与 am 搭配：I am a student. 我是一名学生。
There are two ___ in the garden.
A. cat
B. a cat
C. cats
提示：two 后面要用可数名词复数。
答案：cats
cat 的复数是 cats。two cats 表示两只猫。
Lily is a teacher. ___ is kind.
A. She
B. He
C. They
提示：这里用一个词接着指女性 Lily。
答案：She
She 指她，用来代替前面提到的 Lily。They 表示他们或她们等复数对象。
___ are my shoes.
A. This
B. These
C. That
提示：are 和 shoes 提示这里说的是复数。
答案：These
These are my shoes. 是“这些是我的鞋”。This 和 That 都指单数。
I can ___.
A. swims
B. swimming
C. swim
提示：can 后面的动词用原形。
答案：swim
can swim 表示会游泳。can 后直接用动词原形 swim。
We play football ___ Monday.
A. on
B. in
C. at
提示：星期几前通常用 on。
答案：on
on Monday 表示在星期一。具体星期前通常用介词 on。
Sam has two books. Amy has four books. How many books does Amy have?
A. Two.
B. Four.
C. Six.
提示：问题只问 Amy，不是两人合起来。
答案：Four.
Amy has four books. 直接说艾米有四本，所以选 Four。
The dog is behind the chair. Where is the dog?
A. 椅子里面
B. 椅子上面
C. 椅子后面
提示：behind 表示在后面。
答案：椅子后面
behind the chair 是在椅子后面，不能与 on（在上面）混淆。
想问新同学“你来自哪里？”，哪句合适？
A. Where are you from?
B. How many pencils?
C. What colour is it?
提示：from 提示来源。
答案：Where are you from?
Where are you from? 用来问来自哪里。其余两句分别问铅笔数量和颜色。
盒子里有 7 支铅笔。哪一个英文数字表示 7？
A. seven
B. eleven
C. three
提示：读一读 one 到 ten。
答案：seven
seven 表示七。eleven 是十一，three 是三。这里应选 seven。
My father's brother is my ___. 应填哪个词？
A. mother
B. uncle
C. sister
提示：想一想爸爸的兄弟怎样称呼。
答案：uncle
爸爸的兄弟可以用 uncle 表示。sister 是姐妹，mother 是母亲。
We run and play ball games in PE. 这里 PE 指什么课？
A. 数学课
B. 美术课
C. 体育课
提示：run 和 ball games 提供了活动线索。
答案：体育课
PE 是体育课。句子说我们在体育课上跑步、玩球类游戏，活动内容与课程名称相符。
“a small toy”是什么意思？
A. 一个小玩具
B. 一个大玩具
C. 两个小玩具
提示：a 表示一个，small 描述大小。
答案：一个小玩具
small 是小的，toy 是玩具，a small toy 就是一个小玩具。
朋友问“How are you?”，你想告诉他自己很好，应回答哪句？
A. It's a bag.
B. I'm fine, thank you.
C. My name is Tom.
提示：How are you? 在这里询问近况，不是名字或物品。
答案：I'm fine, thank you.
I'm fine, thank you. 表示我很好，谢谢。My name is Tom. 回答姓名，It's a bag. 介绍物品，都没有回应近况。
You can write with a ___. 哪个词符合句意？
A. shoe
B. banana
C. pencil
提示：write 表示写字，找能写字的物品。
答案：pencil
pencil 是铅笔，可以用来写字。shoe 是鞋，banana 是香蕉。
“This is Lucy's cap.” 这顶帽子是谁的？
A. Lucy 的
B. 说话人的
C. 老师的
提示：名字后面的 's 常用来表示所属。
答案：Lucy 的
Lucy's 表示 Lucy 的。这句话直接说明帽子属于 Lucy，没有说是老师的。
下面哪个单词中字母 a 的发音，与 cat 中的 a 相同？
A. name
B. bag
C. cake
提示：读一读三个词，也留意词尾有没有不发音的 e。
答案：bag
cat 和 bag 中的 a 发音相同；cake 和 name 中的 a 通常读字母 a 的名称音。同一个字母在不同单词里，发音不一定相同。
— What's your name? — ___ 哪个回答合适？
A. I am eight.
B. It is green.
C. My name is Amy.
提示：name 询问名字。
答案：My name is Amy.
My name is Amy. 回答了姓名。I am eight. 说年龄，It is green. 说颜色。
I have a dog and a rabbit. 文中的人养了哪两种动物？
A. 狗和兔子
B. 狗和猫
C. 猫和兔子
提示：看 and 两边的动物名称。
答案：狗和兔子
dog 是狗，rabbit 是兔子，and 表示和。句子说有一只狗和一只兔子。
要找“a yellow ball”。三个物品是：黄色球、黄色书、蓝色球。应该拿哪个？
A. 蓝色球
B. 黄色球
C. 黄色书
提示：颜色和物品类别都要符合。
答案：黄色球
yellow 表示黄色，ball 表示球。黄色书只满足颜色，蓝色球只满足物品类别。
店员问“Can I help you?”，你想买一支笔，哪个回答最合适？
A. I am fine.
B. Good night.
C. A pen, please.
提示：在商店里，可以直接说想要的物品。
答案：A pen, please.
A pen, please. 表示“请给我一支笔”。另两句没有说明要买什么。
May has a kite. Tim has a bike. Who has a kite?
A. May
B. Tim
C. May and Tim
提示：先分清两个人各有什么。
答案：May
第一句说 May 有风筝，第二句说 Tim 有自行车。问题问风筝，所以选 May。
向上生长 · 题目和讲解
倒扣的空杯竖直压入水中，杯口一直向下，杯里的纸团可能不湿。主要是因为？
A. 杯里的空气占据空间，阻挡水进入
B. 纸团让水完全消失了
C. 杯底能制造新的空气
提示：杯子看起来空，其实有空气。
答案：杯里的空气占据空间，阻挡水进入
杯中原有空气占据空间，阻止水完全进入。杯子倾斜让空气跑出时，水就更容易进去。
少量食盐搅入一杯水后看不见了，较合理的解释是什么？
A. 食盐溶解在水里
B. 食盐变成了空气
C. 食盐不再存在
提示：看不见颗粒，不代表物质消失。
答案：食盐溶解在水里
食盐溶解后分散在水中。通过合适的蒸发方法还可以得到盐，说明盐没有凭空消失。
蚕从卵孵出后，接下来哪个生长顺序正确？
A. 幼虫 → 蛹 → 成虫
B. 成虫 → 幼虫 → 蛹
C. 蛹 → 成虫 → 幼虫
提示：蚕宝宝先长大，再结茧化蛹。
答案：幼虫 → 蛹 → 成虫
蚕经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。茧保护里面的蛹，羽化后成为蚕蛾。
想知道一杯水的温度，应使用哪种工具？
A. 直尺
B. 指南针
C. 合适的温度计
提示：想测量什么，就选对应的工具。
答案：合适的温度计
温度计测温度，直尺测长度，指南针帮助辨认方向。不能只靠手感得到准确水温。
常温下的一小碟水放几天变少了，主要发生了什么？
A. 蒸发
B. 结冰
C. 变成沙子
提示：水不必烧开，也能慢慢变成水蒸气。
答案：蒸发
液态水从表面变成水蒸气进入空气，叫蒸发。常温下也会蒸发。
成年蚂蚁属于昆虫，通常有几条足？
A. 8 条
B. 6 条
C. 4 条
提示：昆虫有三对足。
答案：6 条
三对足就是 6 条，这是成年昆虫常见的身体特征。蜘蛛有 8 条足，不属于昆虫。
用量筒读水的体积，量筒放平后，眼睛应怎样看？
A. 从正上方向下俯看
B. 从桌子下面向上仰看
C. 与水的凹液面最低处保持同一水平
提示：视线歪了，读出的刻度可能偏差。
答案：与水的凹液面最低处保持同一水平
水在量筒里通常呈凹液面。视线与最低处水平，能减少俯视或仰视造成的读数误差。
在完全黑暗、没有光源的房间里，为什么看不到玩偶投在墙上的影子？
A. 没有光照到玩偶和墙面
B. 玩偶变透明了
C. 墙不再存在了
提示：形成可见影子需要光。
答案：没有光照到玩偶和墙面
可见的影子来自物体遮挡光后形成的明暗差。没有光照，就看不到这样的明暗区域。
要比较搅拌会不会让糖更快溶解，哪种做法较公平？
A. 一杯热水少糖，另一杯冷水多糖
B. 水温、水量、糖量相同，只改变是否搅拌
C. 两杯糖量、水量都随意
提示：一次只改变要研究的条件。
答案：水温、水量、糖量相同，只改变是否搅拌
保持其他条件相同，只改变搅拌，才更容易判断溶解快慢是否与搅拌有关。
两辆小车走同样长的路，甲用 8 秒，乙用 12 秒。哪辆更快？
A. 乙
B. 一样快
C. 甲
提示：走同样远，用时少的更快。
答案：甲
甲走同样距离只用了 8 秒，比乙的 12 秒少，所以甲更快。
同一株豆苗第一天高 4 厘米，第七天高 7 厘米。记录能直接说明什么？
A. 这段时间长高了 3 厘米
B. 所有豆苗每天都长 3 厘米
C. 它以后不会再长
提示：先比较两次测量，别把结论扩大。
答案：这段时间长高了 3 厘米
7 − 4 = 3，这株豆苗在两次测量之间长高了 3 厘米。不能据此推断所有豆苗或未来情况。
一杯水里有几颗不溶于水、也不具有磁性的小石子，想把它们与水分开，哪种工具合适？
A. 普通磁铁
B. 孔比石子小的滤网
C. 只用温度计
提示：水可以通过，石子要留下。
答案：孔比石子小的滤网
合适的滤网能让水通过，并留下较大的石子。题中的石子没有磁性，不能用普通磁铁吸出。
把木勺、铁勺、木筷分成“木制”和“金属制”两组，应看什么？
A. 制作材料
B. 物品长短
C. 摆放先后
提示：分类标准已经给出：木制和金属制。
答案：制作材料
木勺和木筷属于木制，铁勺属于金属制。按照同一个标准分类，分组才清楚。
把水从圆杯倒进方盒中，水的形状通常会怎样？
A. 一定变成固体
B. 随容器内部形状改变
C. 始终保持圆杯的形状
提示：液体能流动，可以用容器盛放。
答案：随容器内部形状改变
水是液体，没有固定形状，会随容器改变。换容器不会让它自动变成固体。
用同样的量杯量水，甲是 200 毫升，乙是 150 毫升，哪份水更多？
A. 乙
B. 一样多
C. 甲
提示：单位相同，可以直接比较数字。
答案：甲
两份水都用毫升表示体积，200 大于 150，所以甲更多。容器外形不作为这里的判断依据。
饲养家蚕幼虫，下面哪样通常更适合作为食物？
A. 新鲜洁净的桑叶
B. 一块生牛肉
C. 一块糖
提示：家蚕常和桑树联系在一起。
答案：新鲜洁净的桑叶
家蚕幼虫通常以桑叶为食。不同动物适合的食物不同，不能把肉或糖当作家蚕的日常食物。
要判断玩具车相对桌面是否移动，选哪个参照物最直接？
A. 拿在手里不断移动的尺子
B. 固定在桌边的贴纸
C. 和车一起移动的小旗
提示：选择相对桌面位置不变的标记。
答案：固定在桌边的贴纸
固定贴纸相对桌面的位置不变。比较车与贴纸的位置变化，能直接判断车相对桌子是否移动。
比较两种纸的吸水性，哪种做法更公平？
A. 一种纸滴一滴，另一种滴一杯
B. 一种揉湿，另一种一直保持干燥
C. 用同样大小的纸，滴同样多的水
提示：除了纸的种类，其他条件应尽量相同。
答案：用同样大小的纸，滴同样多的水
纸的大小、水量等会影响结果。保持这些条件相近，才便于比较纸的吸水性。
想知道豆苗本周有没有长出新叶，哪种记录最有帮助？
A. 按日期记录叶片数量和照片
B. 只记录花盆的价格
C. 每天猜一个数字但不观察
提示：要记录与新叶直接有关、能比较的信息。
答案：按日期记录叶片数量和照片
有日期的叶片数量和照片能帮助对照变化。价格不反映生长，猜测也不能代替观察。
天空有乌云，就一定会在一分钟内下雨吗？
A. 一定不会
B. 不能这样确定
C. 一定会
提示：一个现象能否保证具体时间的结果？
答案：不能这样确定
乌云可能与降雨有关，但不能仅凭看到乌云确定一分钟内必下雨，还要结合更多天气信息。
轻轻按压干海绵，它变扁了。这主要说明什么？
A. 海绵变成了水
B. 所有固体都不能变形
C. 海绵受力后形状可以改变
提示：看清变化的是形状还是物质种类。
答案：海绵受力后形状可以改变
海绵被压后形状改变，但仍是海绵。固体并不意味着受力时完全不能变形。
比较小车从同一斜坡滑下的距离，哪份记录更便于别人核对？
A. 记录每次起点和测得的距离
B. 只写“滑得很远”
C. 只写“我最喜欢这辆车”
提示：别人需要知道怎样测量和测得多少。
答案：记录每次起点和测得的距离
清楚记录起点、测量方法与距离，别人才能比较和核对。模糊感受不能代替测量数据。
让两个同样大小、不同材料的球滚下斜坡，比较它们在水平地面滚的距离，怎样安排更公平？
A. 每次换一个地面
B. 从同一斜坡的同一高度释放，不额外推球
C. 一个轻放，一个用力推
提示：除了材料，起点和释放方式也会影响距离。
答案：从同一斜坡的同一高度释放，不额外推球
统一斜坡、释放高度、方法和水平地面，能减少其他因素的影响，让材料的比较更合理。
测量后发现记录中的厘米写成了米，应该怎么做？
A. 悄悄把所有数字改大
B. 为了好看保留错误
C. 保留说明并改正单位
提示：记录应当准确，也应说明改动原因。
答案：保留说明并改正单位
应核对原始测量并改正单位，注明改动。不能为了漂亮结果随意改变数字。
要从两件外套中选更能挡雨的一件，哪项测试最直接？
A. 在相同条件下比较面料是否容易透水
B. 只比较颜色鲜不鲜艳
C. 只比较纽扣数量
提示：想挡雨，要重点了解和水有关的性质。
答案：在相同条件下比较面料是否容易透水
透水情况与挡雨用途直接相关。颜色和纽扣数量不能单独说明面料挡雨的能力。
按孩子能力选择，由大人陪同。不适合时可以跳过。
和大人用手电照积木，改变光源位置，画下三次影子。不要照眼睛。
一起聊聊：光的位置改变时，影子的方向和大小怎样变？
用同样大小的纸，分别平放和折成手风琴形，比较承重。只用轻小物件，由大人陪同。
一起聊聊：纸一样多，形状改变后有什么不同？
在大人指导下照顾适合的植物，每两天记录叶片和高度，不吃实验材料。
一起聊聊：除了高度，还能观察哪些变化？
画出房间里三件物品的位置，用中文和英语说说上下、前后。
一起聊聊：从不同位置看，左右方向会不会变？
读完一个故事，给它写或画一个新结尾，再解释你的理由。
一起聊聊：人物前面的行动，能支持这个结尾吗？
只用纸上数字：预算 30 元，设计两种买文具的方案，写清单价和数量。
一起聊聊：两种方案各剩多少钱，为什么这样选？
记录三天看到的云和当天天气。不独自外出，不在雷雨时观察。
一起聊聊：一次观察能证明所有天气规律吗？
选一条学习消息，找到发布机构、日期和原始链接，再说说哪些地方还不能确认。
一起聊聊：哪些是直接观察，哪些只是推测？
国家中小学智慧教育平台：basic.smartedu.cn
中国数字科技馆：儿童乐园
国家图书馆：文津经典诵读
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