省力的计算
25 × 17 × 4，怎样分组更方便？
A. 先算 25 × 4，再乘 17
B. 先把 25 + 4 算出来，再乘 17
C. 把 17 改成 20 后直接相乘
我的想法：________________
想一想，再对照
提示：乘法可以交换因数并结合。
答案：先算 25 × 4，再乘 17
25 × 4 = 100，所以原式 = 100 × 17 = 1700。改变乘法的分组不改变结果。
向上生长 · 家庭工具包
四年级 · 2026-10-09 开始 · 工作日每天 20 分钟
家长先示范或共同完成，结束后说出一个具体发现。
| 日期 | 今天的行动 | 完成 / 感受 |
|---|---|---|
| 2026-10-09 20 分钟 | 记录一次生活测量，用小数表示结果，并说明单位。 家长先示范或共同完成，结束后说出一个具体发现。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-10 20 分钟 | 让孩子自己整理明天的书包，再对照清单检查 家长先示范或共同完成，结束后说出一个具体发现。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-11 20 分钟 | 开始前说出先做什么，完成后自己打勾 家长先示范或共同完成，结束后说出一个具体发现。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-12 20 分钟 | 遇到卡点先写下问题，再向家长求助 家长先示范或共同完成，结束后说出一个具体发现。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-13 20 分钟 | 回看这一周，圈出一个已经更熟练的小步骤 家长先示范或共同完成，结束后说出一个具体发现。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-14 10 分钟 | 家庭回顾：说出一次尝试、一个困难和想要的帮助。 允许修改计划，留出休息。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-15 10 分钟 | 休息与自由活动；不给未完成任务集中补课。 允许修改计划，留出休息。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
① 孩子先说本周一次真实尝试。② 家长只描述观察，不比较他人。③ 各提出一项需要的帮助。④ 下周只调整一件事。
复用上周有效的步骤，记录一次卡点，减少不必要的提示。
| 日期 | 今天的行动 | 完成 / 感受 |
|---|---|---|
| 2026-10-16 20 分钟 | 让孩子自己整理明天的书包，再对照清单检查 复用上周有效的步骤，记录一次卡点，减少不必要的提示。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-17 20 分钟 | 开始前说出先做什么，完成后自己打勾 复用上周有效的步骤，记录一次卡点，减少不必要的提示。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-18 20 分钟 | 遇到卡点先写下问题，再向家长求助 复用上周有效的步骤，记录一次卡点，减少不必要的提示。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-19 20 分钟 | 回看这一周，圈出一个已经更熟练的小步骤 复用上周有效的步骤，记录一次卡点，减少不必要的提示。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-20 20 分钟 | 记录一次生活测量，用小数表示结果，并说明单位。 复用上周有效的步骤，记录一次卡点，减少不必要的提示。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-21 10 分钟 | 家庭回顾：说出一次尝试、一个困难和想要的帮助。 允许修改计划，留出休息。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-22 10 分钟 | 休息与自由活动；不给未完成任务集中补课。 允许修改计划，留出休息。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
① 孩子先说本周一次真实尝试。② 家长只描述观察，不比较他人。③ 各提出一项需要的帮助。④ 下周只调整一件事。
让孩子先选做法，家长只在约定的求助时间提供支持。
| 日期 | 今天的行动 | 完成 / 感受 |
|---|---|---|
| 2026-10-23 20 分钟 | 开始前说出先做什么，完成后自己打勾 让孩子先选做法，家长只在约定的求助时间提供支持。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-24 20 分钟 | 遇到卡点先写下问题，再向家长求助 让孩子先选做法，家长只在约定的求助时间提供支持。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-25 20 分钟 | 回看这一周，圈出一个已经更熟练的小步骤 让孩子先选做法，家长只在约定的求助时间提供支持。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-26 20 分钟 | 记录一次生活测量，用小数表示结果，并说明单位。 让孩子先选做法，家长只在约定的求助时间提供支持。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-27 20 分钟 | 让孩子自己整理明天的书包，再对照清单检查 让孩子先选做法，家长只在约定的求助时间提供支持。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-28 10 分钟 | 家庭回顾：说出一次尝试、一个困难和想要的帮助。 允许修改计划，留出休息。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-29 10 分钟 | 休息与自由活动；不给未完成任务集中补课。 允许修改计划，留出休息。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
① 孩子先说本周一次真实尝试。② 家长只描述观察，不比较他人。③ 各提出一项需要的帮助。④ 下周只调整一件事。
比较第一周与本周的过程，保留有效的方法，并决定下月是否继续。
| 日期 | 今天的行动 | 完成 / 感受 |
|---|---|---|
| 2026-10-30 20 分钟 | 遇到卡点先写下问题，再向家长求助 比较第一周与本周的过程，保留有效的方法，并决定下月是否继续。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-31 20 分钟 | 回看这一周，圈出一个已经更熟练的小步骤 比较第一周与本周的过程，保留有效的方法，并决定下月是否继续。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-11-01 20 分钟 | 记录一次生活测量，用小数表示结果，并说明单位。 比较第一周与本周的过程，保留有效的方法，并决定下月是否继续。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-11-02 20 分钟 | 让孩子自己整理明天的书包，再对照清单检查 比较第一周与本周的过程，保留有效的方法，并决定下月是否继续。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-11-03 20 分钟 | 开始前说出先做什么，完成后自己打勾 比较第一周与本周的过程，保留有效的方法，并决定下月是否继续。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-11-04 10 分钟 | 家庭回顾：说出一次尝试、一个困难和想要的帮助。 允许修改计划，留出休息。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-11-05 10 分钟 | 休息与自由活动；不给未完成任务集中补课。 允许修改计划，留出休息。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
① 孩子先说本周一次真实尝试。② 家长只描述观察，不比较他人。③ 各提出一项需要的帮助。④ 下周只调整一件事。
开始前：“你想先做哪一小步？需要我怎样配合？”
遇到困难：“哪一步卡住了？我们能不能把它再拆小一点？”
没有完成：“今天的安排哪里太满？明天可以少做什么？”
完成以后：“我看到你尝试了新的方法。你自己感觉有什么变化？”
向上生长 · 题目和讲解
25 × 17 × 4，怎样分组更方便？
A. 先算 25 × 4，再乘 17
B. 先把 25 + 4 算出来，再乘 17
C. 把 17 改成 20 后直接相乘
提示：乘法可以交换因数并结合。
答案：先算 25 × 4，再乘 17
25 × 4 = 100，所以原式 = 100 × 17 = 1700。改变乘法的分组不改变结果。
三角形的两个内角分别为 45° 和 65°，第三个内角是多少？
A. 70°
B. 110°
C. 80°
提示：三角形三个内角的和是 180°。
答案：70°
180° − 45° − 65° = 70°。三个内角相加正好是 180°。
0.7、0.65、0.705 中，最大的数是哪一个？
A. 0.705
B. 0.7
C. 0.65
提示：把 0.7 写成 0.700，再一位一位比较。
答案：0.705
0.65 小于 0.7；0.705 比 0.700 多 0.005，所以 0.705 最大。
36 − 12 ÷ 3 的结果是多少？
A. 32
B. 8
C. 12
提示：没有括号时，先算除法。
答案：32
12 ÷ 3 = 4，再算 36 − 4 = 32。不能先算 36 − 12。
下面哪个数与 0.6 相等？
A. 0.06
B. 0.60
C. 6.0
提示：在小数末尾添 0，大小不变。
答案：0.60
0.6 是 6 个十分之一，0.60 是 60 个百分之一，两者相等。
一个三角形的三个角分别为 50°、60°、70°，它是什么三角形？
A. 直角三角形
B. 钝角三角形
C. 锐角三角形
提示：把每个角与 90° 比较。
答案：锐角三角形
三个角都小于 90°，都是锐角，所以是锐角三角形。
12 × 99 等于下面哪个算式？
A. 12 × 100 − 12
B. 12 × 100 − 1
C. 12 × 100 + 12
提示：99 比 100 少 1，要少算几个 12？
答案：12 × 100 − 12
12 × 99 = 12 ×（100 − 1）= 12 × 100 − 12。
三天分别读书 12 页、18 页、15 页，平均每天读几页？
A. 18 页
B. 15 页
C. 45 页
提示：先合起来，再平均分成三份。
答案：15 页
（12 + 18 + 15）÷ 3 = 45 ÷ 3 = 15。45 是总页数，不是每天平均页数。
1.25 米等于多少厘米？
A. 12.5 厘米
B. 1250 厘米
C. 125 厘米
提示：米换成厘米，要乘 100。
答案：125 厘米
1.25 × 100 = 125，所以 1.25 米等于 125 厘米。
自行车每小时行 12 千米，按这个速度行 3 小时，共行多少千米？
A. 36 千米
B. 4 千米
C. 15 千米
提示：路程等于速度乘时间。
答案：36 千米
12 × 3 = 36 千米。题目说按这个速度行驶，三个小时的路程可以相加。
沿一条长 20 米的直线，每隔 5 米放一盆花，两端都放。共需要几盆？
A. 4 盆
B. 5 盆
C. 6 盆
提示：画出 0、5、10、15、20 米的位置。
答案：5 盆
20 ÷ 5 = 4 个间隔，两端都放时花盆数比间隔数多 1，所以是 5 盆。
四人跳绳次数为 60、60、60、100。哪句话正确？
A. 每人一定都跳了 70 次
B. 平均数一定等于其中一个人的次数
C. 平均 70 次，但不是每人都跳了 70 次
提示：先算平均数，再对照原来的四个数。
答案：平均 70 次，但不是每人都跳了 70 次
（60 + 60 + 60 + 100）÷ 4 = 70。平均数描述整体水平，不表示每个人的真实次数。
在 306080 这个数中，数字 6 表示多少？
A. 6000
B. 600
C. 60000
提示：从右往左看个位、十位、百位、千位。
答案：6000
数字 6 在千位，表示 6 个千，也就是 6000。数位不同，同一个数字表示的大小不同。
0.4 用分数表示，哪一项正确？
A. 10/4
B. 4/10
C. 4/100
提示：小数点后第一位是十分位。
答案：4/10
0.4 表示 4 个十分之一，所以可以写成 4/10，也可以约成 2/5。
钟面上 3 时整，时针和分针形成的较小角是多少度？
A. 30°
B. 180°
C. 90°
提示：钟面一圈 360°，分成 12 个大格。
答案：90°
每个大格是 30°。3 时整两针之间有 3 个大格，较小角为 3 × 30° = 90°。
计算 48 ÷（6 + 2）时，第一步应该怎样算？
A. 先算 6 + 2
B. 先算 48 ÷ 6
C. 先算 48 + 2
提示：有括号时先算括号里面。
答案：先算 6 + 2
先算 6 + 2 = 8，再算 48 ÷ 8 = 6。不能把括号忽略。
一个长和宽不相等的长方形，有几条对称轴？
A. 1 条
B. 2 条
C. 4 条
提示：只有折叠后两边完全重合的直线才是对称轴。
答案：2 条
经过中心、分别平行于两组边的两条直线是对称轴。非正方形长方形的对角线不是对称轴。
一本本子 8.2 元，一支笔 5.6 元，共需要多少元？
A. 13.08 元
B. 14.8 元
C. 13.8 元
提示：计算小数加法时要把小数点对齐。
答案：13.8 元
8.2 + 5.6 = 13.8 元。小数点对齐后，十分位与十分位相加，个位与个位相加。
三根小棒长分别为 2、3、6 厘米，能首尾相接围成三角形吗？
A. 不能，较短两边之和小于最长边
B. 能，三根小棒一定能围成
C. 能，只要最长边小于 10 厘米
提示：两条较短边合起来，能不能接到最长边两端？
答案：不能，较短两边之和小于最长边
2 + 3 = 5，小于 6，较短两边连起来也不够长。三角形任意两边之和必须大于第三边。
把 6.37 四舍五入保留一位小数，结果是多少？
A. 6.0
B. 6.4
C. 6.3
提示：保留十分位，要看后面的百分位。
答案：6.4
百分位是 7，达到 5，十分位向前进 1。6.37 保留一位小数是 6.4。
2.9 和 3.12，哪个数与 3 的差更小？
A. 3.12
B. 差一样大
C. 2.9
提示：分别算它们与 3 相差多少。
答案：2.9
3 − 2.9 = 0.1，3.12 − 3 = 0.12。0.1 比 0.12 小，所以 2.9 离 3 更近，不能只比较小数位数。
哪一个算式与 18 × 12 的结果相同？
A. 18 × 10 + 18 × 2
B. 18 × 10 + 2
C. 18 + 10 × 2
提示：把 12 看成 10 + 2，每部分都要乘 18。
答案：18 × 10 + 18 × 2
18 ×（10 + 2）= 18 × 10 + 18 × 2。两个加数都要乘 18，不能漏掉其中一次。
带 20 元，买一件 12.8 元的文具和一件 6.5 元的文具。钱够吗？
A. 刚好用完
B. 够，还剩 0.7 元
C. 不够，还差 0.7 元
提示：先算两件物品的总价。
答案：够，还剩 0.7 元
12.8 + 6.5 = 19.3 元，小于 20 元。20 − 19.3 = 0.7 元，所以够且有剩余。
路线甲分两段，需 25 和 35 分钟；路线乙分两段，需 20 和 45 分钟。哪条路线总用时少？
A. 路线乙，少 5 分钟
B. 两条路线一样久
C. 路线甲，少 5 分钟
提示：不能只比较第一段，要比较总和。
答案：路线甲，少 5 分钟
甲用时 25 + 35 = 60 分钟，乙用时 20 + 45 = 65 分钟。甲总用时少 5 分钟。
长 6 宽 4 的长方形和长 8 宽 3 的长方形，单位都是厘米。它们的面积怎样？
A. 相同，都是 24 平方厘米
B. 第一个更大
C. 第二个更大
提示：分别用长乘宽，不能只比较长的一条边。
答案：相同，都是 24 平方厘米
第一个面积是 6 × 4 = 24，第二个是 8 × 3 = 24。形状不同也可以有相同面积。
向上生长 · 题目和讲解
“____路上很滑，____大家走得格外小心。”哪组最合适？
A. 因为……所以……
B. 即使……也……
C. 不是……而是……
提示：前一句是原因，后一句是结果。
答案：因为……所以……
路滑是原因，走得小心是结果，所以用“因为……所以……”。
“窗边的小女孩认真地读着一本童话书。”保留主要意思缩句，哪项合适？
A. 小女孩读着书。
B. 窗边读着。
C. 小女孩认真地一本。
提示：保留谁、做什么，以及动作涉及的对象。
答案：小女孩读着书。
“窗边的”“认真地”“一本童话”是修饰内容。句子主干是“小女孩读着书”。
“他____地站在台前，等候颁奖。”哪一项通常更合适？
A. 笔直
B. 笔顺
C. 笔画
提示：这里描写站立的姿态。
答案：笔直
“笔直”可以形容站得直。“笔顺”和“笔画”都与汉字书写有关，不适合描写姿态。
“我们要____惜时间。”应填哪个字？
A. 真
B. 珍
C. 针
提示：这个词表示重视、爱惜。
答案：珍
正确的词是“珍惜”。“真”可表示真实，“针”是缝纫等使用的工具。
“听完问题，他沉默了一会儿，才开始回答。”沉默在这里指什么？
A. 睡着了
B. 大声争辩
C. 暂时没有说话
提示：看他开始回答之前做了什么。
答案：暂时没有说话
沉默表示不说话。句子只说暂时没有开口，不能据此断定他睡着了。
“这样干净的公园，谁不喜欢呢？”表达的主要意思是什么？
A. 大家都喜欢这样干净的公园。
B. 没有人喜欢这个公园。
C. 公园还没有打扫。
提示：反问常用问句的形式表达肯定意思。
答案：大家都喜欢这样干净的公园。
这里不是要列出不喜欢的人，而是用反问强调大家喜欢干净的公园。
“我们讨论并阅读了这本书。”想按实际先阅读、后讨论的顺序修改，应选哪句？
A. 我们这本书阅读并。
B. 我们阅读并讨论了这本书。
C. 我们并了讨论阅读这本书。
提示：把动作按发生顺序排列。
答案：我们阅读并讨论了这本书。
先阅读，才有内容可讨论，因此写“我们阅读并讨论了这本书”更清楚。
“老师说：‘请保持安静。’”句中内层引号标出的是什么？
A. 教室的名字
B. 作者举的一个词语类别
C. 老师直接说的话
提示：想想“老师说”后面接的内容。
答案：老师直接说的话
‘请保持安静。’是老师的原话，引号把直接说话的内容标出来。
下面哪句主要表达个人感受？
A. 我觉得这场雨的声音很好听。
B. 记录本上写着今天下雨 20 分钟。
C. 雨后门前有三处水洼。
提示：留意“我觉得”和可以直接计数的内容。
答案：我觉得这场雨的声音很好听。
好不好听属于个人感受。另两句分别描述时间记录和可计数的水洼。
“午后，我给花浇水，擦去叶上的灰，还把倒下的枝条扶好。”哪个标题最贴合？
A. 第一次做饭
B. 照顾花草
C. 操场上的比赛
提示：几件事围绕同一个对象展开。
答案：照顾花草
浇水、擦叶、扶枝都在照顾花草，标题应概括这些事情的共同内容。
“接力比赛前，小越反复检查鞋带，还把交接棒的动作练了几次。”最有依据的推断是什么？
A. 他一定会得第一名
B. 他不愿意参加比赛
C. 他认真准备这场比赛
提示：动作能说明态度，但不能保证结果。
答案：他认真准备这场比赛
检查鞋带和练习交接说明认真准备。文段没有比赛结果，不能断定一定获胜。
要说明“每人最多借两本，七天内归还”，哪句最清楚？
A. 每人最多借两本书，借出后七天内归还。
B. 借书两本七天都可以的。
C. 每人借书，时间和本数自己定。
提示：把数量限制和归还时间分别说完整。
答案：每人最多借两本书，借出后七天内归还。
第一句清楚写出最多借几本、多久归还；后两句缺少明确规则或改变了意思。
“听完解释，小安眼睛一亮。”这里“一亮”更接近哪种意思？
A. 忽然有了精神或明白了
B. 眼睛变成了灯泡
C. 眼睛的颜色一定变浅了
提示：联系“听完解释”的情境。
答案：忽然有了精神或明白了
“眼睛一亮”常用来表现有精神、有兴趣或想明白了，并不是说眼睛真的发出灯光。
哪一句的词语搭配最恰当？
A. 整齐的温度从树上传来。
B. 清脆的鸟鸣从树上传来。
C. 沉重的香味从树上传来。
提示：形容词要与被形容的东西相配。
答案：清脆的鸟鸣从树上传来。
“清脆”可以形容鸟鸣声。“沉重的香味”“整齐的温度”在这些普通表达中搭配不合适。
下面哪句话是在询问一件事？
A. 我准备明早出发。
B. 明早出发真让人期待！
C. 你准备什么时候出发？
提示：看说话者是否在等待一个答案。
答案：你准备什么时候出发？
第一句询问出发时间，需要对方回答。第二句陈述安排，第三句表达感受。
写“种子发芽的过程”，按哪种顺序更清楚？
A. 播种后第一天、第三天、第六天
B. 先写第六天，再随意穿插日期
C. 只写自己最喜欢的句子，不管先后
提示：过程记录通常要体现变化的先后。
答案：播种后第一天、第三天、第六天
按时间先后排列，读者更容易看清种子怎样逐步变化。也可以有其他写法，但需要清楚交代时间。
想赞扬一个人愿意帮助他人，选哪个词更合适？
A. 敷衍
B. 热心
C. 冷漠
提示：选带有肯定态度的词。
答案：热心
“热心”可以赞扬人待人积极、愿意帮忙。“冷漠”“敷衍”不表达这种赞扬。
“通过大家的努力，使教室变得整洁。”怎样改写更清楚、完整？
A. 通过大家的努力，使得变得整洁。
B. 大家的努力，使教室。
C. 大家努力打扫，使教室变得整洁。
提示：把做事的人和动作写清楚。
答案：大家努力打扫，使教室变得整洁。
改成“大家努力打扫，使教室变得整洁”，明确了主语和行为。其他改写仍有句子成分缺失。
“大家一起共同商量办法。”怎样修改更简洁？
A. 大家一起商量办法。
B. 大家一起共同共同商量办法。
C. 大家一起办法。
提示：“一起”和“共同”在这里意思重复。
答案：大家一起商量办法。
保留“一起”或“共同”中的一个，就能表达合作商量的意思。删掉“商量”会让句意不完整。
“天气很冷，小宁还是坚持晨跑。”最适合加入哪组关联词？
A. 先……再……
B. 虽然……但是……
C. 只有……才……
提示：前面是困难，后面却仍然坚持。
答案：虽然……但是……
“虽然天气很冷，但是小宁还是坚持晨跑”表达转折关系，不是必要条件或时间顺序。
文章的四个小标题是“位置”“开放时间”“借阅须知”“建筑颜色”。想知道最多可借几本书，应先看哪部分？
A. 建筑颜色
B. 位置
C. 借阅须知
提示：小标题可以帮助快速定位信息。
答案：借阅须知
最多借几本属于借书规则，通常应先查“借阅须知”。其他标题不能直接指向这项要求。
“我看见地面湿了，猜想刚才下过雨。”哪部分是直接观察到的？
A. 地面湿了
B. 刚才一定下过雨
C. 以后还会下雨
提示：句子用“看见”和“猜想”区分两类信息。
答案：地面湿了
地面湿了是直接看到的；是否刚下雨是推测，也可能有其他原因，不能当作已观察到的事实。
想说明班级图书角受欢迎，哪项材料最有帮助？
A. 图书角旁边的地板是方形的
B. 借阅登记显示，多数同学每周都会借书
C. 书架背后有一面白墙
提示：证据应与同学们的使用情况直接有关。
答案：借阅登记显示，多数同学每周都会借书
借阅记录能体现同学实际使用图书角的情况。墙的颜色和地板形状无法证明它是否受欢迎。
“周五下午三点举行读书交流会，请准时参加。”同学还不知道去哪里，最需要补充哪项？
A. 更多感叹号
B. 主持人的鞋子颜色
C. 活动地点
提示：根据读者缺少的信息补充。
答案：活动地点
通知已经有时间和活动内容，却没有地点。补上“在四年级一班教室”等地点，大家才能找到。
一段话介绍图书馆怎样分类放书、怎样登记借还、怎样保护图书。哪个标题最贴切？
A. 图书馆怎样管理图书
B. 图书馆门前的树
C. 我最喜欢的颜色
提示：标题要能概括这一段的共同内容。
答案：图书馆怎样管理图书
三个方面都围绕图书管理展开。合适的标题应包含共同主题，而不选择段中没有涉及的细节。
向上生长 · 题目和讲解
Look! The children ___ in the playground.
A. are running
B. runs
C. is run
提示：Look! 提示注意正在发生的事，children 是复数。
答案：are running
现在进行时用 be + 动词 ing。children 是复数，因此用 are running。
“It is half past eight.” 是几点？
A. 8:30
B. 8:15
C. 7:30
提示：half past 表示过了半小时。
答案：8:30
half past eight 是八点过半小时，也就是 8:30。
Ben does not eat eggs. Which breakfast matches his choice?
A. Bread and milk
B. Eggs and milk
C. Bread and eggs
提示：先找出他不吃的东西。
答案：Bread and milk
does not eat eggs 表示不吃鸡蛋。三个选项中，只有 Bread and milk 没有鸡蛋。
Mia ___ to school every day.
A. walk
B. walking
C. walks
提示：Mia 是一个人，句子说日常习惯。
答案：walks
一般现在时中，主语 Mia 是第三人称单数，动词用 walks。
There are some ___ in the basket.
A. apples
B. apple
C. an apple
提示：are 和 some 提示这里有不止一个。
答案：apples
可数名词 apple 在这里用复数 apples：篮子里有一些苹果。
This is Anna. This is ___ bike.
A. his
B. her
C. their
提示：Anna 是一个女孩，bike 前要说明是谁的。
答案：her
her bike 是她的自行车。his 是他的，their 是他们的。
___ she like apples?
A. Do
B. Is
C. Does
提示：like 是实义动词，主语是 she。
答案：Does
一般现在时中，she 的疑问句用 Does，后面的 like 保持原形。
Look! Ben is ___ a letter.
A. writing
B. writeing
C. writes
提示：write 变成 ing 形式时，去掉末尾不发音的 e。
答案：writing
write 的 ing 形式是 writing。is writing 表示正在写。
“I always wash my hands before lunch.” 中，always 表示什么？
A. 从不
B. 总是
C. 偶尔一次
提示：这个词表示行为发生的频率。
答案：总是
always 是总是。整句说午饭前总是洗手，never 才是从不。
The library opens at 9:00 and closes at 17:00. When does it open?
A. At 17:00.
B. At 19:00.
C. At 9:00.
提示：问题问 opens，不是 closes。
答案：At 9:00.
opens at 9:00 说明九点开放，closes at 17:00 说明十七点关闭。
It is raining. Lucy wants to keep dry on her walk. What should she take?
A. An umbrella.
B. A storybook.
C. A football.
提示：下雨时，需要能挡雨的物品。
答案：An umbrella.
umbrella 是雨伞，能帮助步行的 Lucy 遮雨。书和足球没有这个用途。
— Can you open the door, please? — 你愿意帮忙，应答哪句？
A. I am twelve.
B. Sure.
C. It is a pencil.
提示：对方在请你帮忙，不是在问年龄或物品。
答案：Sure.
Sure. 表示当然可以，适合回应愿意帮忙的请求。
one child 变成 two ___，应该填哪个词？
A. children
B. childs
C. child
提示：这个词的复数不是直接加 s。
答案：children
child 的复数是 children，所以说 two children。不要写成 childs。
We ___ good friends. 应填哪个词？
A. am
B. are
C. is
提示：We 表示我们，是复数。
答案：are
We 与 are 搭配；I 通常用 am；he、she、it 常用 is。这里填 are。
The ball is between the two boxes. 球在哪里？
A. 所有盒子里面
B. 两个盒子上方
C. 两个盒子之间
提示：between 表示位于两者之间。
答案：两个盒子之间
between the two boxes 是在两个盒子之间，不等于 in the boxes 或 above the boxes。
你想问这本书多少钱，应该说哪一句？
A. How much is this book?
B. What color is this book?
C. Where is this book?
提示：这里想了解价钱，而不是颜色或位置。
答案：How much is this book?
How much is this book? 用来询问这本书的价格。What color 问颜色，Where 问地点。
Which month comes after March?
A. January
B. April
C. February
提示：按月份先后顺序思考。
答案：April
March 是三月，接下来的四月是 April。February 是二月，January 是一月。
Look! The birds ___ in the sky.（看！鸟儿正在天空飞。）应填什么？
A. is flying
B. are fly
C. are flying
提示：主语 birds 是复数，动作正在发生。
答案：are flying
现在进行时用 be 动词加动词的 -ing 形式。birds 是复数，用 are flying，表示鸟儿正在飞。
— Can you swim? — Yes, I ___. 应填哪项？
A. can
B. am
C. do
提示：用 can 提问，简短回答也用 can。
答案：can
Can you swim? 问你会不会游泳。肯定的简短回答是 Yes, I can.。
站在教室门口想礼貌地问“我可以进来吗”，选哪句？
A. What a big room!
B. May I come in?
C. Where is my pencil?
提示：选询问是否可以做某事的句子。
答案：May I come in?
May I come in? 表示“我可以进来吗”。另外两句分别问铅笔位置和感叹房间大。
Paul is borrowing a book. He is in the library. Where is Paul?
A. In the kitchen.
B. On the bus.
C. In the library.
提示：找直接说明地点的句子。
答案：In the library.
He is in the library. 已经说明 Paul 在图书馆。borrowing a book 是在借书。
Anna likes water, but she does not like juice. Which drink matches her preference?
A. Water.
B. Juice.
C. Neither water nor juice.
提示：分别看喜欢和不喜欢的对象。
答案：Water.
句子说 Anna 喜欢水、不喜欢果汁，所以选 water。不能把 does not like 误读成 like。
On Saturday, Mia reads in the morning and paints in the afternoon. When does she paint?
A. At midnight.
B. In the afternoon.
C. In the morning.
提示：找 paints 对应的时间。
答案：In the afternoon.
paints in the afternoon 表示下午画画。上午对应的是 reads，即阅读。
“Wash your hands before lunch.” 这条指令要求怎样安排？
A. 午饭后才第一次洗手
B. 不用洗手
C. 午饭前洗手
提示：before 表示在……之前。
答案：午饭前洗手
这句话是“午饭前洗手”。理解 before 有助于分清动作先后。
Lucy is nine. Ben is eleven. Who is older?
A. Ben.
B. Lucy.
C. They are the same age.
提示：older 问年龄更大的那个人。
答案：Ben.
Ben 十一岁，Lucy 九岁，十一大于九，所以 Ben 年龄更大。
向上生长 · 题目和讲解
用一节电池、导线和小灯泡连接电路，灯泡正常发光需要什么？
A. 形成经过灯泡的闭合回路
B. 只连电池一端和灯泡
C. 把电池正负极直接用导线相连
提示：电流需要有完整的通路。
答案：形成经过灯泡的闭合回路
灯泡的两个接点分别接到电池两极，形成闭合回路才能发光。不要让导线直接连通电池两极，那会短路。
用手轻轻按住正在发声的橡皮筋，声音很快停下来，说明什么？
A. 发声与物体振动有关
B. 声音只能在空气中产生
C. 橡皮筋只要存在就一直发声
提示：按住后，橡皮筋的什么变化停止了？
答案：发声与物体振动有关
橡皮筋振动时发声。按住后振动减弱或停止，声音也随之减弱或停止。
给白色花朵的茎插入有色水中，花瓣出现颜色，主要说明什么？
A. 茎能输送水分
B. 花瓣会把水变成土
C. 颜色只靠空气进入花瓣
提示：有色水先从茎的切口进入。
答案：茎能输送水分
有色水沿茎里的输水结构到达花瓣，使部分花瓣染色。这个现象支持茎能输送水分。
在安全的低压电池小电路中，下面哪样通常能导电？
A. 铜片
B. 干燥橡胶片
C. 干燥塑料片
提示：金属中有许多良导体。
答案：铜片
铜通常能导电，干燥橡胶和普通塑料通常不容易导电。实验只用安全低压电池。
同一根橡皮筋，其他条件相同，绷得更紧时，拨动后声音通常怎样？
A. 一定更响，与高低无关
B. 音调更高
C. 一定没有声音
提示：绷得更紧，振动通常更快。
答案：音调更高
相同橡皮筋绷紧后振动通常更快，音调会升高。音调高低与响度大小不是同一回事。
在许多开花植物中，传粉指花粉传到花的哪个部位？
A. 根尖
B. 叶脉
C. 柱头
提示：柱头位于雌蕊上端。
答案：柱头
传粉是花粉从花药传到柱头的过程，是许多开花植物形成种子的相关过程之一。
比较两块岩石时，哪组记录更能帮助区分它们？
A. 颜色、颗粒、硬度等特征
B. 观察者的名字和鞋码
C. 把喜欢的那块写成金子
提示：记录岩石本身能观察或测试的特征。
答案：颜色、颗粒、硬度等特征
颜色、颗粒、硬度等是岩石特征，可以结合起来比较。喜好不能代替观察证据。
安排一顿饭时，哪种想法更合理？
A. 只吃一种喜欢的零食
B. 搭配不同种类的食物
C. 任何蔬菜都不需要吃
提示：不同食物提供的营养并不完全相同。
答案：搭配不同种类的食物
多种食物合理搭配，更容易获得不同营养。不能认为一种零食能满足全部需要。
小安安静时每分钟呼吸 18 次，跑步后测得 28 次。这次记录说明什么？
A. 所有人永远每分钟呼吸 28 次
B. 跑步后不需要呼吸
C. 他跑步后测得的呼吸次数增多了
提示：只比较这个人的这两次记录。
答案：他跑步后测得的呼吸次数增多了
28 大于 18，因此本次跑步后的呼吸次数增多。不能把两次数据当作所有人的固定次数。
低压电池电路的灯泡不亮，怎样检查更有条理？
A. 先检查连接，再逐一替换可能损坏的元件
B. 同时乱换所有元件，不做记录
C. 接到家用插座试一试
提示：一次检查一项，才能知道问题在哪。
答案：先检查连接，再逐一替换可能损坏的元件
逐项检查能找到故障原因，避免同时改变多个条件。不能把实验小电路接入家用插座。
一人轻敲桌面，另一人把耳朵轻贴桌面也能听到，说明什么？
A. 声音只能通过空气传播
B. 固体也能传播声音
C. 桌子会凭空产生人声
提示：从敲击处到耳朵，声音还经过了什么？
答案：固体也能传播声音
桌面作为固体能传播振动，因此声音不只可以在空气中传播。观察时不要用力敲击。
一种植物的小果实带有钩刺，常挂在动物毛上。这有助于什么？
A. 让种子直接变成动物
B. 让植物不再需要生长
C. 借动物移动把种子带到别处
提示：动物移动时，果实也会跟着移动。
答案：借动物移动把种子带到别处
带钩的果实能附着在动物身上，随后脱落，帮助里面的种子传播到新的地方。
吃饭时细细咀嚼，牙齿主要怎样帮助食物消化？
A. 把食物切碎、磨小
B. 把所有食物直接变成血液
C. 让食物不经过胃就消失
提示：想想食物经过咀嚼后形状有什么变化。
答案：把食物切碎、磨小
牙齿把食物切碎、磨小，方便吞咽，也有助于后续消化。牙齿不能直接把食物变成血液。
把土放进透明瓶，加水摇匀后静置，底部出现颗粒沉积，上方水渐渐变清。这主要说明什么？
A. 水一定变成了石头
B. 土中有一些不溶于水的颗粒
C. 土中所有物质都完全溶解了
提示：哪些东西没有溶解，而是沉了下去？
答案：土中有一些不溶于水的颗粒
砂粒等不溶于水的颗粒会逐渐沉降，形成沉积。观察到沉积就不能说全部土壤都溶解了。
一个由电池、导线、开关和小灯泡组成的完好简单电路中，打开开关、让接触点分开，灯泡会怎样？
A. 更亮，因为导线变长
B. 继续亮，因为不需要完整电路
C. 熄灭，因为电路断开
提示：小灯泡要持续发光，需要电流有完整的通路。
答案：熄灭，因为电路断开
开关接触点分开后，电路不再连通，小灯泡熄灭。这里只讨论课堂低压电池电路，不接家庭插座。
在其他条件相近时，同一根绷紧的橡皮筋振动得更快，发出声音的音调通常怎样？
A. 更高
B. 一定更响
C. 一定听不见
提示：音调说的是高低，响度说的是大小。
答案：更高
振动越快，声音的音调通常越高。声音是否更响还与振动幅度等因素有关，不能把音调和响度混为一谈。
鸭子的脚趾间有蹼，这个特点有助于它做什么？
A. 在空中扇动翅膀
B. 在水中划水
C. 用脚发光
提示：想一想蹼扩大了和水接触的面积。
答案：在水中划水
蹼让脚像小桨一样，有助于划水。它不直接使脚发光，也不能代替翅膀。
人在平静呼吸中吸气时，胸廓通常怎样变化？
A. 缩小
B. 完全不动
C. 扩大
提示：可以在自然呼吸时留意胸部的起伏，不要憋气。
答案：扩大
正常吸气时，胸廓扩大，肺随之扩张，空气进入肺；呼气时胸廓通常缩小。
一粒蚕豆种子中，能逐渐发育成新植物的部分是什么？
A. 胚
B. 种皮
C. 附在外面的沙粒
提示：种子里藏着新植物的幼体。
答案：胚
胚是新植物的幼体。在适宜条件下，胚根、胚芽等逐渐生长；种皮主要起保护作用，沙粒不是种子的组成部分。
不带针头的注射器吸入空气，堵住出口后轻推活塞，空气占的空间变小了。这说明什么？
A. 空气全部消失了
B. 空气可以被压缩
C. 空气全变成了液态水
提示：出口堵住，空气没有从出口跑掉。
答案：空气可以被压缩
轻推活塞时，封住的空气仍在里面，但占据的空间减小，说明空气可以被压缩。不要安装针头或用力猛推。
用带轮的小车搬同一个箱子，常比直接在地面拖箱子省力，主要与什么有关？
A. 轮子让箱子没有质量
B. 小车一定能消除所有阻力
C. 滚动通常比相同情境下的滑动阻力小
提示：箱子的质量没有因为加轮子消失。
答案：滚动通常比相同情境下的滑动阻力小
轮子把拖动改为滚动，在许多搬运情境中能减小阻力，但不能说完全没有阻力。
比较两种车轮的滚动效果，每种只测一次就下结论，怎样改进更可靠？
A. 在相同条件下重复测量并记录
B. 只保留最远的一次
C. 哪次好看就写哪次
提示：一次结果可能受偶然因素影响。
答案：在相同条件下重复测量并记录
重复测量并记录全部结果，能帮助发现偶然变化。只挑最远的数据会使比较失真。
把一块磁铁放在指南针旁，指针偏离了原来的指向。要用指南针辨认方向，应怎样做？
A. 在指针快速转动时随便读
B. 移开磁铁，远离铁制物，等指针静止再读
C. 把磁铁紧贴指针再读
提示：指南针的小磁针也会受到附近磁铁的影响。
答案：移开磁铁，远离铁制物，等指针静止再读
附近磁铁和铁制物可能干扰小磁针。移开干扰物、平放指南针并等待指针静止，能更可靠地辨认方向。
只给一盆植物遮光，发现长势改变，就能确定所有植物都完全一样吗？
A. 能，一盆代表所有植物
B. 能，只要照片拍得清楚
C. 不能，需要更多种类和对照观察
提示：证据范围不够时，结论不能扩大到所有对象。
答案：不能，需要更多种类和对照观察
一盆植物的结果受到种类、环境等影响。需要对照、重复和更多对象，才能判断结论能适用多大范围。
拉伸连在玩具车上的橡皮筋，松手后小车动起来。小车运动所需的能量主要从哪里来？
A. 被拉伸的橡皮筋储存的能量
B. 小车凭空制造的无限能量
C. 车身颜色产生的能量
提示：拉伸时做了功，橡皮筋恢复形状时会带动车。
答案：被拉伸的橡皮筋储存的能量
拉伸橡皮筋时储存了能量，松手恢复形状时，部分能量使小车运动。小车不能不消耗能量就永远运动。
按孩子能力选择，由大人陪同。不适合时可以跳过。
和大人用手电照积木，改变光源位置，画下三次影子。不要照眼睛。
一起聊聊：光的位置改变时，影子的方向和大小怎样变？
用同样大小的纸，分别平放和折成手风琴形，比较承重。只用轻小物件，由大人陪同。
一起聊聊：纸一样多，形状改变后有什么不同？
在大人指导下照顾适合的植物，每两天记录叶片和高度，不吃实验材料。
一起聊聊：除了高度，还能观察哪些变化？
画出房间里三件物品的位置，用中文和英语说说上下、前后。
一起聊聊：从不同位置看，左右方向会不会变？
读完一个故事，给它写或画一个新结尾，再解释你的理由。
一起聊聊：人物前面的行动，能支持这个结尾吗？
只用纸上数字：预算 30 元，设计两种买文具的方案，写清单价和数量。
一起聊聊：两种方案各剩多少钱，为什么这样选？
记录三天看到的云和当天天气。不独自外出，不在雷雨时观察。
一起聊聊：一次观察能证明所有天气规律吗？
选一条学习消息，找到发布机构、日期和原始链接，再说说哪些地方还不能确认。
一起聊聊：哪些是直接观察，哪些只是推测？
国家中小学智慧教育平台：basic.smartedu.cn
中国数字科技馆：儿童乐园
国家图书馆：文津经典诵读
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