提示：把分母都变成 12。

答案：5/6
3/4 = 9/12，5/6 = 10/12，所以 5/6 更大。不能只比较分子大小。

提示：容积是内部长 × 宽 × 高。

答案：120 立方厘米
8 × 5 × 3 = 120 立方厘米。体积和容积用立方单位，不能写成平方厘米。

提示：先去掉笔的钱，再平均分给 3 本笔记本。

答案：8 元
设每本 x 元，3x + 5 = 29，所以 3x = 24，x = 8。

提示：先列出两个数的因数，再找最大的共同项。

答案：6
12 的因数有 1、2、3、4、6、12；18 的因数有 1、2、3、6、9、18。最大公因数是 6。

提示：分子和分母要同时乘同一个不为零的数。

答案：8/12
2 和 3 同时乘 4 得到 8/12，分数大小不变。

提示：想想 0.8 乘 6 是多少。

答案：0.8 米
4.8 ÷ 6 = 0.8 米。6 段合起来仍是 4.8 米。

提示：先把两个分数的分母都变成 6。

答案：5/6
1/2 = 3/6，1/3 = 2/6，所以相加得到 5/6，不能把分母直接相加。

提示：面积等于底乘对应的高。

答案：28 平方厘米
7 × 4 = 28 平方厘米。高是底边到对边的垂直距离，不是任意斜边。

提示：每个面是边长 3 厘米的正方形，一共有 6 个面。

答案：54 平方厘米
一个面的面积是 3 × 3 = 9，六个面共 9 × 6 = 54 平方厘米。27 是这个正方体体积的数值。

提示：总价等于单价乘数量。

答案：15.6 元
6.5 × 2.4 = 15.6 元。也可拆成 6.5 × 2 加 6.5 × 0.4，得到 13 + 2.6。

提示：找 4 和 6 最小的共同倍数。

答案：12 天
4 的倍数有 4、8、12……，6 的倍数有 6、12……，最小公倍数是 12，所以是 12 天后。

提示：看相邻两次记录是否相等。

答案：第 2 次到第 3 次
第 2 次与第 3 次都是 24 升，水量没有变化；其余两段分别增加了 4 升和 6 升。

提示：可以把每个奇数看作“偶数多 1”。

答案：偶数
两个“多 1”合起来是 2，仍能两两分组，因此两个奇数的和是偶数。

提示：质数恰有两个正因数，合数有两个以上。

答案：既不是质数，也不是合数
1 只有一个正因数，就是 1；它不符合质数或合数的定义。

提示：看要保留位数后面的第三位小数。

答案：2.75
第三位小数是 6，要向百分位进 1，因此 2.746 约等于 2.75。

提示：1 升等于 1 立方分米。

答案：1000 立方厘米
1 立方分米是 10×10×10=1000 立方厘米，所以 1 升等于 1000 立方厘米。

提示：真分数的分子比分母小。

答案：5/8
5<8，所以 5/8 小于 1，是真分数；8/5 大于 1，8/8 等于 1。

提示：两个相同三角形可拼成平行四边形。

答案：20 平方厘米
三角形面积=底×高÷2=8×5÷2=20 平方厘米，不能漏掉除以 2。

提示：先把上下底相加，再乘高，最后除以 2。

答案：20 平方厘米
面积=(3+7)×4÷2=20 平方厘米；斜边长度没有出现在这个公式中。

提示：两项有同一个乘数 2.5。

答案：先算 (3.6+6.4)×2.5，得 25
利用分配律提取 2.5，3.6+6.4=10，再算 10×2.5=25。

提示：等式两边必须做相同的运算。

答案：2x=16
两边加 7，左边的 −7 被抵消，右边 9+7=16，所以 2x=16；再除以 2 才得 x。

提示：可分别数长边和宽边各放几块。

答案：80 块
长边放 5÷0.5=10 块，宽边放 4÷0.5=8 块，共 10×8=80 块。

提示：石块排开的水等于上升的那部分。

答案：250 立方厘米
850−600=250 毫升；1 毫升等于 1 立方厘米，所以石块体积为 250 立方厘米。

提示：两次都以“原来全长”为标准。

答案：5/12
剪去 1/3+1/4=7/12，剩下 1−7/12=5/12；别把第二次当成剩余部分的 1/4。

提示：绕一圈回到起点，起点的树不能重复数。

答案：12 棵
共有 120÷10=12 个间隔。封闭的一圈没有两个不同的端点，树的棵数与间隔数相同，为 12 棵。

提示：句子用什么把桥的尺寸说明白？

答案：列数字
“120 米”“8 米”用具体数字说明尺寸，这种方法叫列数字。句中没有比较两座桥，也没有比喻。

提示：看看谁“使我学会了分工”。

答案：这次劳动使我学会了分工。
原句“通过”和“使”一起用，导致主语缺失。去掉“通过”，让“这次劳动”作主语，句子就完整了。

提示：比较“往日”和“今天”的行为。

答案：他更愿意倾听别人了
以前抢着说，现在先听再说，体现了倾听习惯的变化。文字没有说他失去说话能力，也没有评价建议对错。

提示：想想哪个词在肯定一个人的品质。

答案：坚韧
坚韧表示坚强、有毅力，通常含赞许；懒惰和蛮横通常带有批评意味。

提示：前半句说达成结果所需的条件。

答案：只有……才……
“只有认真核对，才能减少抄写错误”把认真核对作为这里强调的必要条件。

提示：作者有没有给出精确测量结果？

答案：表明高度是估计值
大约表示估计，避免把近似高度说成精确数值，使表述更准确。

提示：动态描写呈现动作或变化。

答案：小鱼游过，水面漾起细纹
游过、漾起表现了运动和变化；像镜面一样平主要描写平静的状态。

提示：结论范围应与观察范围一致。

答案：这次观察的三盆植物都长出了新叶。
证据只有三盆植物，就先说明这三盆的情况。不能把有限观察扩大为所有植物的规律。

提示：“在心里问”指向人物内心。

答案：心理描写
句子直接写出小安的内心想法，因此是心理描写，没有描写外形或周围环境。

提示：几条建议解决的是同一类问题。

答案：节约用水
修漏水处、关紧龙头和合理再用剩水都能减少浪费，中心是节约用水。

提示：找出“由于”后面的原因。

答案：桥面湿滑
句子明确写出桥面湿滑导致暂时关闭。其他选项没有出现在原因中。

提示：根据这一次实际行动评价，不用“从来”“所有”。

答案：她认真负责，愿意改正错误
发现问题后核对并说明，能支持认真负责的评价；不能推断她永不出错或智力排名。

提示：“悟”与理解、明白有关。

答案：一下子明白过来
恍然大悟形容突然明白了；句中是讲解让“我”解开了疑惑。

提示：冒号后的内容是否在解释前面的概括？

答案：引出后面对三样东西的具体说明
前面概括说“三样东西”，后面列出具体物品，冒号起提示下文的作用。

提示：“探头”“打量”原本常写谁的动作？

答案：把小草写得像会观察的人
作者赋予小草人的动作，让春天的生机更鲜活；这是表达手法，不是植物实验结论。

提示：分类与安排顺序说明怎样的做事方式？

答案：做事有条理，注意准备
先分类、再安排安装顺序，体现有条理地准备；但不能由此保证他一次就能装好。

提示：留意左边、右边、向前。

答案：空间方位顺序
这些词说明地点及位置关系，作者按空间方位介绍校园。

提示：做动作的人与承受动作的物品不能颠倒。

答案：图书被小林放回了书架。
原句是小林放图书，被字句让图书放在前面，再说明它被谁放回，动作关系不变。

提示：哪两个词表达了相近意思？

答案：删去“不禁”
“忍不住”和“不禁”意思相近，重复使用显得累赘，保留一个即可。

提示：反问语气强调的真实态度是什么？

答案：我们应该爱护图书。
这句反问强调“应该爱护”，改成肯定的陈述句即可，不能机械保留“不”。

提示：小标题要覆盖这段主要活动。

答案：一起照料小花圃
三项行动都在照料花圃，标题概括了共同内容，没有额外添加文本未写的活动。

提示：老师需要什么信息来安排出勤？

答案：明确的请假日期和时长
日期和时长决定缺席安排，是请假条的重要信息；其他爱好不能代替。

提示：一个人可以被重复记录几次？

答案：不对，20 是借书总次数，不是人数
共有 10 名借阅者、20 人次借阅。把同一个人的多次借书当成不同人，会夸大人数。

提示：掌声是在什么行动之后响起的？

答案：同伴对坚持完成的认可
掌声跟在坚持完成之后，表达鼓励和认可；它并不是只奖给速度最快的人。

提示：后一步是否依赖前一步完成？

答案：准备材料→剪出形状→画图装饰→晾干使用
先有材料才能剪制，完成装饰并晾干后再使用，按操作先后写更便于照做。

提示：than 常和比较级搭配。

答案：taller
30 米高于 20 米，所以 A 比 B 高，用 taller than。tallest 是最高级，不用于这里的两者比较结构。

提示：留意 are going to 和 tomorrow。

答案：明天的计划
be going to 可以表示计划或打算；tomorrow 是明天，所以这句话讲未来的计划。

提示：May I…? 常用于礼貌地请求允许。

答案：May I use your ruler?
May I use your ruler? 表示“我可以用一下你的尺子吗？”请求借用时，也可以加 please。

提示：yesterday 提示过去发生的事。

答案：cleaned
clean 的过去式是 cleaned。句子表示我们昨天打扫了教室。

提示：water 在这里是不可数名词。

答案：How much
问不可数名词的量用 How much；How many 后通常接可数名词复数。

提示：heavy 变比较级时把 y 变成 i，再加 er。

答案：heavier
heavy 的比较级是 heavier；than 表示两者比较，不用最高级 heaviest。

提示：doesn't 已经承担了第三人称形式。

答案：drink
doesn't 后的实义动词用原形 drink：She doesn't drink coffee. 她不喝咖啡。

提示：具体钟点前用哪个介词？

答案：at
具体钟点前通常用 at，所以是 at nine o'clock。

提示：回答是一周两次，说的是频率。

答案：How often
How often 用来问频率。How far 问距离，How old 问年龄。

提示：先找到 Saturday 对应的活动。

答案：Visit her grandma.
第一句写周六看望奶奶，第二句写周日做作业，问题只问周六。

提示：No food 表示不允许在这里吃东西。

答案：Eat your snack outside the library.
告示要求图书馆内不吃食物，离开图书馆再吃零食符合这一要求。

提示：对方在邀请你参加读书社团。

答案：Yes, I'd love to.
Yes, I'd love to. 表示很愿意，可以礼貌地接受邀请。No, thank you. 则是礼貌地谢绝。

提示：umbrella 的开头是元音音素。

答案：an
单数可数名词 umbrella 前用 an；a 通常放在以辅音音素开头的词前。

提示：空格后没有名词，要用能独立代替“我的东西”的词。

答案：mine
mine 可独立表示“我的”；my 后面通常还要接 bag 等名词，me 表示“我”作宾语。

提示：主语是一个弟弟。

答案：has
第三人称单数的 have 变为 has，句子表示弟弟有一辆红自行车。

提示：apples 是复数，这是一句普通疑问句。

答案：any
普通疑问句中常用 any 询问有没有一些苹果；a 不修饰复数，much 用于不可数名词。

提示：milk 在这里不可数。

答案：is
there be 结构中，milk 按不可数名词处理，be 动词用 is。

提示：October 是月份，不是具体某一天。

答案：in
月份前通常用 in，所以说 in October；具体日期前常用 on，钟点前常用 at。

提示：Listen 提醒我们关注此刻发生的事。

答案：are singing
children 是复数，现在进行时用 are+动词-ing，即 are singing。

提示：must not 表示不允许做某事。

答案：Walk instead of running.
告示要求不要跑，应改为走路；must not 不是“可以不做”的意思。

提示：enjoy 后接动词的 -ing 形式。

答案：reading
enjoy reading stories 表示喜欢读故事；enjoy 后不能直接接 read 或 reads。

提示：opposite 表示面对面、在对面。

答案：Across from the school.
across from 与 opposite 在这里意思相近，表示图书馆在学校对面。

提示：without milk 是不含牛奶。

答案：Water.
Water 是水，符合不含牛奶的条件；另外两项都与牛奶有关。

提示：change 在购物时可以表示找零。

答案：8 yuan.
两本共 6×2=12 元，付 20 元，找回 20−12=8 元。

提示：找前文中的人物，并看代词形式。

答案：Sam
He 是指男性人物的代词，此处指 Sam；桌子和钥匙不是 he 的指代对象。

提示：没有拿走材料，但小船占据的水中空间变大了。

答案：形状改变后，能排开更多水
船形可以在不进水时排开较多的水，获得足够的浮力。材料和总质量可以保持不变。

提示：沿着箭头找青蛙前面的一环。

答案：蚱蜢
在这条食物链中，蚱蜢吃草，青蛙吃蚱蜢。箭头指向获得食物和能量的一方。

提示：热传递的方向与温度差有关。

答案：从温度较高的汤传向温度较低的勺子
接触时，热量自发从高温处传向低温处，直到温度逐渐接近。金属勺受热后可能烫手，不要直接触摸高温部位。

提示：热沿着勺子的材料传了过去。

答案：热传导
热量沿金属从较热的一端传到较冷的一端，主要是热传导。不要用手直接试很烫的勺子。

提示：谁能利用光自己制造有机物？

答案：草
草是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，所以是生产者。蚱蜢和青蛙是消费者。

提示：公转是绕太阳运动，与地球自己转动不同。

答案：一年
地球绕太阳公转一周大约需要一年；地球自转一周大约一天，两种运动不要混淆。

提示：干旱地区的水分供应可能不连续。

答案：储存水分，适应较干旱的环境
肥厚的肉质茎能储存较多水分，帮助植物应对干旱，但仙人掌仍然需要水。

提示：在同种均匀介质中，光通常沿直线传播。

答案：沿同一直线对齐
小孔沿光路对齐时，光才能依次通过。实验能帮助观察光沿直线传播的特点。

提示：先看有草和没有草的差别，不用绝对词。

答案：植被有助于减少水土流失
植被和根系能减缓冲刷、固定部分土壤；数据支持有助于减少，不能保证完全没有流失。

提示：要比较杯套，就尽量让其他条件相同。

答案：相同杯子、水量和初温，只换杯套材料
控制杯子、水量、初始温度和测量时间，才能更合理地比较杯套材料对保温的影响。

提示：斜面把较短的竖直提升变成长一些的路。

答案：需要的推力可减小，但走的路更长
在摩擦等条件合适时，斜面可以省力，但需要沿更长的路移动，不能凭空省掉所有功。

提示：一次测量可能受反应速度等影响。

答案：了解测量波动，减少偶然误差的影响
重复测量能看到波动，并可按适当方法求平均。不能保证单次完全准确，也不能任意删数据。

提示：声音能否穿过没有空气等介质的空间？

答案：不能，声音需要介质传播
声音需要空气等介质传递，不能直接穿过真空。无线电通信使用的是另一类能传播的波。

提示：月球与太阳的发光方式相同吗？

答案：月球反射太阳光
月球本身不像太阳那样发光，我们主要看到它反射的太阳光。

提示：液态水变成水蒸气需要能量。

答案：水蒸发会吸收周围的热量
蒸发需要吸热，部分热量来自皮肤，所以会感到凉；并不说明皮肤已经结冰。

提示：冷杯外壁接触的是哪里的空气？

答案：空气中的水蒸气遇冷凝结
空气中有水蒸气，遇到冷杯壁可能凝结成液态小水滴，并非杯子漏水。

提示：串联灯泡共享同一条完整通路。

答案：两个都熄灭
串联电路一处断开，整条电流通路中断，两只灯泡都不再正常发光。

提示：看不见盐粒，不代表盐消失了。

答案：100 克
盐仍在溶液中，总质量为 10+90=100 克；溶解没有让盐的质量凭空消失。

提示：哪一种材料能被磁铁吸引？

答案：用包着薄纸的磁铁吸出铁屑
铁屑能被普通磁铁吸引，沙粒通常不能；可利用性质差异进行分离。

提示：想象接触处一边的齿怎样推动另一边。

答案：逆时针
外齿轮接触处相互推挤，两个齿轮转向相反，所以右边逆时针。

提示：温度计里的液体受热后体积怎样变化？

答案：上升
这种温度计利用液体热胀冷缩，温度升高时液体通常膨胀，液柱上升。

提示：轻且有较大迎风面积，会怎样移动？

答案：随风传播
绒毛像小伞，帮助种子被风带到别处；这与适应风力传播的结构有关。

提示：颗粒大小会影响沉降速度。

答案：较大的沙粒
在其他条件相近时，较大沙粒通常较快下沉，细颗粒可能在水中悬浮较久。

提示：四边形容易歪，怎样把它分成较稳定的形状？

答案：斜撑，使框架形成三角形
斜撑把框架分成三角形，有助于固定各部分位置、减少形变；连接也必须牢固。

提示：比较前先看看两人量了多久。

答案：统计时段不一致
时段长短不同会影响累积雨量，比较雨势强弱需要统一时段或换成相同时间尺度。