负数也有顺序
−3、−7、0 中，最小的数是哪一个？
A. −7
B. −3
C. 0
我的想法：________________
想一想，再对照
提示：数轴上越往左，数越小。
答案：−7
−7 在 −3 和 0 的左边，所以最小。负数的绝对值越大，数本身反而越小。
向上生长 · 家庭工具包
初一 · 2026-10-09 开始 · 工作日每天 20 分钟
家长先示范或共同完成，结束后说出一个具体发现。
| 日期 | 今天的行动 | 完成 / 感受 |
|---|---|---|
| 2026-10-09 20 分钟 | 整理一个新概念，用一个正例和一个反例说明它。 家长先示范或共同完成，结束后说出一个具体发现。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-10 20 分钟 | 不看答案重做，记录与上次不同的地方 家长先示范或共同完成，结束后说出一个具体发现。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-11 20 分钟 | 用自己的话解释一个相关概念 家长先示范或共同完成，结束后说出一个具体发现。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-12 20 分钟 | 找一道相似题验证，比较解法的适用条件 家长先示范或共同完成，结束后说出一个具体发现。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-13 20 分钟 | 把一周的问题归类：知识、理解、计算或时间 家长先示范或共同完成，结束后说出一个具体发现。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-14 10 分钟 | 家庭回顾：说出一次尝试、一个困难和想要的帮助。 允许修改计划，留出休息。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-15 10 分钟 | 休息与自由活动；不给未完成任务集中补课。 允许修改计划，留出休息。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
① 孩子先说本周一次真实尝试。② 家长只描述观察，不比较他人。③ 各提出一项需要的帮助。④ 下周只调整一件事。
复用上周有效的步骤，记录一次卡点，减少不必要的提示。
| 日期 | 今天的行动 | 完成 / 感受 |
|---|---|---|
| 2026-10-16 20 分钟 | 不看答案重做，记录与上次不同的地方 复用上周有效的步骤，记录一次卡点，减少不必要的提示。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-17 20 分钟 | 用自己的话解释一个相关概念 复用上周有效的步骤，记录一次卡点，减少不必要的提示。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-18 20 分钟 | 找一道相似题验证，比较解法的适用条件 复用上周有效的步骤，记录一次卡点，减少不必要的提示。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-19 20 分钟 | 把一周的问题归类：知识、理解、计算或时间 复用上周有效的步骤，记录一次卡点，减少不必要的提示。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-20 20 分钟 | 整理一个新概念，用一个正例和一个反例说明它。 复用上周有效的步骤，记录一次卡点，减少不必要的提示。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-21 10 分钟 | 家庭回顾：说出一次尝试、一个困难和想要的帮助。 允许修改计划，留出休息。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-22 10 分钟 | 休息与自由活动；不给未完成任务集中补课。 允许修改计划，留出休息。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
① 孩子先说本周一次真实尝试。② 家长只描述观察，不比较他人。③ 各提出一项需要的帮助。④ 下周只调整一件事。
让孩子先选做法，家长只在约定的求助时间提供支持。
| 日期 | 今天的行动 | 完成 / 感受 |
|---|---|---|
| 2026-10-23 20 分钟 | 用自己的话解释一个相关概念 让孩子先选做法，家长只在约定的求助时间提供支持。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-24 20 分钟 | 找一道相似题验证，比较解法的适用条件 让孩子先选做法，家长只在约定的求助时间提供支持。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-25 20 分钟 | 把一周的问题归类：知识、理解、计算或时间 让孩子先选做法，家长只在约定的求助时间提供支持。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-26 20 分钟 | 整理一个新概念，用一个正例和一个反例说明它。 让孩子先选做法，家长只在约定的求助时间提供支持。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-27 20 分钟 | 不看答案重做，记录与上次不同的地方 让孩子先选做法，家长只在约定的求助时间提供支持。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-28 10 分钟 | 家庭回顾：说出一次尝试、一个困难和想要的帮助。 允许修改计划，留出休息。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-29 10 分钟 | 休息与自由活动；不给未完成任务集中补课。 允许修改计划，留出休息。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
① 孩子先说本周一次真实尝试。② 家长只描述观察，不比较他人。③ 各提出一项需要的帮助。④ 下周只调整一件事。
比较第一周与本周的过程，保留有效的方法，并决定下月是否继续。
| 日期 | 今天的行动 | 完成 / 感受 |
|---|---|---|
| 2026-10-30 20 分钟 | 找一道相似题验证，比较解法的适用条件 比较第一周与本周的过程，保留有效的方法，并决定下月是否继续。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-10-31 20 分钟 | 把一周的问题归类：知识、理解、计算或时间 比较第一周与本周的过程，保留有效的方法，并决定下月是否继续。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-11-01 20 分钟 | 整理一个新概念，用一个正例和一个反例说明它。 比较第一周与本周的过程，保留有效的方法，并决定下月是否继续。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-11-02 20 分钟 | 不看答案重做，记录与上次不同的地方 比较第一周与本周的过程，保留有效的方法，并决定下月是否继续。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-11-03 20 分钟 | 用自己的话解释一个相关概念 比较第一周与本周的过程，保留有效的方法，并决定下月是否继续。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-11-04 10 分钟 | 家庭回顾：说出一次尝试、一个困难和想要的帮助。 允许修改计划，留出休息。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
| 2026-11-05 10 分钟 | 休息与自由活动；不给未完成任务集中补课。 允许修改计划，留出休息。 | □ 完成 □ 调整 记录：________ |
① 孩子先说本周一次真实尝试。② 家长只描述观察，不比较他人。③ 各提出一项需要的帮助。④ 下周只调整一件事。
开始前：“你想先做哪一小步？需要我怎样配合？”
遇到困难：“哪一步卡住了？我们能不能把它再拆小一点？”
没有完成：“今天的安排哪里太满？明天可以少做什么？”
完成以后：“我看到你尝试了新的方法。你自己感觉有什么变化？”
向上生长 · 题目和讲解
−3、−7、0 中，最小的数是哪一个？
A. −7
B. −3
C. 0
提示：数轴上越往左，数越小。
答案：−7
−7 在 −3 和 0 的左边，所以最小。负数的绝对值越大，数本身反而越小。
3a + 2b − a + b 的结果是什么？
A. 2a + 3b
B. 5ab
C. 2a + b
提示：只有字母及其指数相同的项才能直接合并。
答案：2a + 3b
3a − a = 2a，2b + b = 3b，所以结果是 2a + 3b。a 项和 b 项不能直接合并。
两条平行直线被第三条直线所截，一对同旁内角中的一个是 115°，另一个是多少？
A. 65°
B. 115°
C. 75°
提示：两直线平行，同旁内角互补。
答案：65°
同旁内角的和是 180°，所以另一个角 = 180° − 115° = 65°。
数轴上表示 −6 的点到原点的距离是多少？
A. 6
B. −6
C. 0
提示：距离不能是负数。
答案：6
绝对值表示到原点的距离，所以 |−6|=6。负号说明方向，不说明距离为负。
−2² 的值是多少？
A. 4
B. −4
C. −2
提示：先算乘方，再看前面的负号。
答案：−4
−2²=−(2×2)=−4；(−2)² 才等于 4，括号的位置会改变运算顺序。
把 x=3 代入，哪个方程成立？
A. x+4=6
B. 3x=6
C. 2x−1=5
提示：分别检查等号两边是否相等。
答案：2x−1=5
2×3−1=5。另两式左边分别为 7、9，与各自右边不相等。
化简 5−(2x−3)，结果是什么？
A. 8−2x
B. 2−2x
C. 8+2x
提示：括号前是减号，里面各项要变号。
答案：8−2x
5−(2x−3)=5−2x+3=8−2x，括号中的 −3 变成 +3。
解不等式 −2x>6，得到什么？
A. x>−3
B. x<−3
C. x<3
提示：两边除以负数时，要改变不等号方向。
答案：x<−3
两边同时除以 −2，> 变成 <，得到 x<−3。可以代入 x=−4 检查。
点 A(−2,3) 在哪个象限？
A. 第一象限
B. 第三象限
C. 第二象限
提示：先看横坐标的正负，再看纵坐标。
答案：第二象限
横坐标为负、纵坐标为正，位于左上方，即第二象限。
停车前 2 小时共收 6 元，之后每小时 2 元。整整停 5 小时，应付多少？
A. 12 元
B. 10 元
C. 16 元
提示：后半段只算超过前 2 小时的部分。
答案：12 元
超过部分为 5−2=3 小时，费用为 6+3×2=12 元，不能把 5 小时都按追加费计算。
两支同价笔和一本 8 元的本子共 18 元，一支笔多少钱？
A. 13 元
B. 5 元
C. 9 元
提示：先把本子的费用从总价中扣掉。
答案：5 元
设笔价为 x，2x+8=18，得到 x=5。检查：2×5+8=18。
三角形一个内角为 40°，另两个内角相等。这两个角各是多少？
A. 40°
B. 140°
C. 70°
提示：剩下两个内角的和是 180°−40°。
答案：70°
三角形内角和为 180°，另两角共 140°，平均分得各 70°。
甲乙相距 12 千米，同时沿直路相向匀速步行，速度分别为每小时 4 千米和 2 千米。几小时后相遇？
A. 2 小时
B. 3 小时
C. 6 小时
提示：每小时缩短的距离是两人的路程之和。
答案：2 小时
两人每小时共走 4+2=6 千米，相遇时间为 12÷6=2 小时。相向行走要用速度和。
向上生长 · 题目和讲解
“学而时习之”中的“时”，通常怎样理解？
A. 按时
B. 时辰的数量
C. 当时那个人
提示：这里的“时”修饰“习”。
答案：按时
“时”在这里理解为按时，“习”是温习、练习。整句强调学习后按时温习。
“这颗心，像绷紧的弦，等着消息。”把心比作弦，主要表现什么？
A. 等待时的紧张
B. 声音特别响亮
C. 主人公会弹琴
提示：想想“绷紧”带来的感觉。
答案：等待时的紧张
“绷紧的弦”突出紧张的状态，比喻让抽象的心理变得具体。不能据此判断人物会弹琴。
“雨点敲着屋檐，噼啪声盖过了院子里的说话声。”主要从哪种感觉描写雨？
A. 听觉
B. 嗅觉
C. 味觉
提示：找与声音有关的词。
答案：听觉
“敲”“噼啪声”“说话声”都让读者听见雨声，主要运用了听觉描写。
“他做事认真，一遍遍核对名单。”这里“认真”带有什么感情色彩？
A. 褒义
B. 贬义
C. 表示颜色
提示：结合作者对人物行为的态度。
答案：褒义
句子肯定仔细核对的态度，“认真”在这里是褒义词，不是在批评人物。
哪句话用了拟人？
A. 窗外的风很大。
B. 风悄悄推开窗，探进头来。
C. 风速每秒 5 米。
提示：找把事物写成人的动作。
答案：风悄悄推开窗，探进头来。
“探进头来”把风写得像人，属于拟人。报告风速只是说明事实。
“清晨，勤快的爷爷在院里修剪花枝。”句子主干是什么？
A. 清晨在院里
B. 勤快的花枝
C. 爷爷修剪花枝
提示：先找谁发出什么动作。
答案：爷爷修剪花枝
主语是爷爷，谓语是修剪，宾语是花枝；时间、地点和修饰语不进入这个主干。
“____下着小雨，____同学们仍准时到了。”最合适的一组是？
A. 虽然……但是……
B. 因为……所以……
C. 只有……才……
提示：后半句没有顺着下雨可能迟到的情况说。
答案：虽然……但是……
雨天与仍准时到达构成转折，用“虽然……但是……”更符合句意。
“小舟把获奖证书递给妈妈。妈妈接过它，笑了。”其中“它”指什么？
A. 小舟
B. 获奖证书
C. 妈妈的笑容
提示：看看“接过”的对象是什么。
答案：获奖证书
前句被递出的物品是证书，后句的“它”承接这一物品，不能指人或笑容。
“读完这本书，使我明白了坚持的意义。”怎样修改最合适？
A. 删去“这本书”
B. 把“意义”改为“意思”
C. 删去“使”
提示：检查句子是否有明确的主语。
答案：删去“使”
删去“使”后，“我”成为后半句明确的主语，表达为读书后我有了收获。
“她把唯一的伞塞给同学，自己跑进细雨里。”这处动作最能表现她什么特点？
A. 愿意关心和帮助别人
B. 一定害怕晴天
C. 从来不用雨伞
提示：依据递伞这个动作推断，不要编造习惯。
答案：愿意关心和帮助别人
把伞让给同学表现体贴。文本没有说明她怕晴天或从不用伞，不能无限推断。
把做读书摘记的步骤排序：①标明出处 ②读原文并找出要点 ③用自己的话整理。哪项合理？
A. ①③②
B. ②③①
C. ③②①
提示：先理解原文，再进行整理。
答案：②③①
先读懂并找要点，再概括，最后记录出处以便核查；不能还没读就完成概括。
“小巷的灯坏了。邻居找人修灯，还轮流提醒晚归者小心台阶。几天后灯亮了。”最合适的概括是？
A. 所有街道都一直没有路灯
B. 邻居不愿帮助晚归的人
C. 邻里互相照应，解决照明问题
提示：保留故事中的主要人物和主要行动。
答案：邻里互相照应，解决照明问题
修灯和提醒都围绕邻里照应展开。概括应覆盖关键行动，也不能扩大为所有街道。
通知写着“周五举行读书会，欢迎报名”，若要让同学准时到场，还最需要补充什么？
A. 具体时间和活动地点
B. 标题换成更大的字体
C. 组织者喜欢的食物
提示：想想读者怎样知道何时、去哪里。
答案：具体时间和活动地点
周五只说明日期，具体几点与地点仍不明确；补齐这两项才能方便参加。
向上生长 · 题目和讲解
— How often ___ your brother play basketball? — Twice a week.
A. does
B. do
C. is
提示：主语 your brother 是第三人称单数，play 是实义动词。
答案：does
一般现在时中，第三人称单数的实义动词疑问句用 does，后面的 play 保持原形。
There is ___ water in the bottle. We need to get some more.
A. little
B. many
C. a few
提示：water 是不可数名词，后句说明不够。
答案：little
little 修饰不可数名词，表示很少、几乎没有。many 和 a few 通常修饰可数名词复数。
“You must return the book by Friday.” What does this mean?
A. Return it no later than Friday.
B. Return it only after Friday.
C. Keep it for as long as you want.
提示：by + 时间常表示不晚于这个时间。
答案：Return it no later than Friday.
by Friday 表示最晚在星期五归还；must 表示必须。不是要等到星期五之后。
I have ___ orange in my bag. 应填什么？
A. an
B. a
C. some
提示：orange 以元音音素开头。
答案：an
单数可数名词 orange 前用 an。a 用于辅音音素开头的单数名词前。
“Tom 的自行车”应写成哪一项？
A. Tom bike's
B. Tom's bike
C. Toms bike
提示：表示某人的东西，要在人的名字后加所有格。
答案：Tom's bike
Tom's 表示“Tom 的”，修饰 bike；不能把所有格加在 bike 后表达这个意思。
There ___ two maps on the wall.
A. is
B. am
C. are
提示：two maps 是复数。
答案：are
There are 后接复数名词；这里有两张地图，所以用 are。
Please ___ late for school. 应填哪项？
A. don't be
B. doesn't be
C. not be
提示：提醒对方不要做某事，可以用 don't 加动词原形。
答案：don't be
否定祈使句用 don't 加动词原形 be。填入 don't be 后，句子意思是“请不要上学迟到”。
想问这件外套多少钱，应该说什么？
A. How many is this coat?
B. How much is this coat?
C. How old is this coat?
提示：价格常用 how much 提问。
答案：How much is this coat?
How much is this coat? 询问价格；how many 询问可数数量，how old 询问年龄。
My sister can ___ the piano.
A. plays
B. playing
C. play
提示：can 后面的动词不用随主语变化。
答案：play
情态动词 can 后用动词原形 play；即使主语是第三人称单数，也不加 s。
A sign says: Open 9 a.m.–5 p.m.; closed on Monday. 哪个时间可以入馆？
A. Tuesday at 10 a.m.
B. Monday at 10 a.m.
C. Tuesday at 7 p.m.
提示：同时检查日期和时段。
答案：Tuesday at 10 a.m.
周一关闭，其他日子营业到下午 5 点。周二上午 10 点满足这两个条件。
Amy washes her hands before she eats. What does Amy do first?
A. She eats.
B. She washes her hands.
C. She goes to sleep.
提示：before 的意思是“在……之前”。
答案：She washes her hands.
洗手发生在吃东西之前，因此第一件事是洗手。句子没有提到睡觉。
店员问“Can I help you?”，你想买一双鞋。哪句回应合适？
A. Yes, I am a shoe.
B. No, yesterday is Friday.
C. Yes, I'd like a pair of shoes.
提示：I'd like 表示想要。
答案：Yes, I'd like a pair of shoes.
I'd like a pair of shoes. 清楚表达购买一双鞋的需要；其余回应与情境不符。
The school show starts ___ 3:30 p.m. ___ Friday. 两个空依次应填什么？
A. at; on
B. on; in
C. in; at
提示：时刻和星期使用不同介词。
答案：at; on
具体时刻前用 at，具体星期前用 on，所以是 at 3:30 p.m. on Friday。
向上生长 · 题目和讲解
植物细胞和动物细胞通常都具有，但细菌细胞没有的结构是什么？
A. 成形的细胞核
B. 细胞膜
C. 细胞质
提示：细菌属于原核生物。
答案：成形的细胞核
典型动植物细胞有成形的细胞核。细菌也有细胞膜和细胞质，但没有由核膜包围的细胞核。
植物细胞吸水通常需要周围溶液与细胞液满足什么关系？
A. 周围溶液浓度较低
B. 周围溶液浓度一定更高
C. 两者都完全没有水
提示：想想浓盐水为什么能使叶片失水。
答案：周围溶液浓度较低
当周围溶液浓度低于细胞液时，水更容易进入细胞；外界浓度过高则可能导致细胞失水。
研究“光照是否影响种子萌发”，哪种设计更合理？
A. 同种同批种子，水温条件相同，只改变光照
B. 光照组用豆种，黑暗组用稻种
C. 一组浇水，另一组不浇水，同时改变光照
提示：让被研究因素成为主要差别。
答案：同种同批种子，水温条件相同，只改变光照
只改变光照、尽量控制其他条件，才便于判断差异是否与光照有关；每组还应使用多粒种子并重复观察。
哪句话是可直接核查的观察记录？
A. 盒中有 4 个蓝色按钮
B. 盒子希望被打开
C. 按钮觉得很孤独
提示：观察记录应描述能看到或测到的内容。
答案：盒中有 4 个蓝色按钮
按钮数量和颜色可以核查；希望、孤独是赋予物体的想象，并非观测结果。
记录课桌长度时，哪种写法完整？
A. 120
B. 120 厘米
C. 很长
提示：测量结果要包含数值和单位。
答案：120 厘米
120 厘米同时交代了数值和单位；只写 120 无法确定是毫米、厘米还是米。
下面哪一个问题更适合通过学校中的测量回答？
A. 世界上哪种声音最完美？
B. 所有人为什么永远快乐？
C. 哪段走廊在午休时更安静？
提示：要有明确对象、条件和可测量指标。
答案：哪段走廊在午休时更安静？
指定走廊和午休时段后，可按相同方法测量噪声；“最完美”等缺少一致判断标准。
实验结果和预期不一样，应先怎样做？
A. 如实记录，再检查步骤
B. 把数值改成预期结果
C. 只保留符合猜想的结果
提示：先保存证据，再寻找原因。
答案：如实记录，再检查步骤
意外结果可能提示操作问题，也可能提醒猜想需要修正。改数据会破坏判断依据。
尺量桌宽三次，得到 60.1、60.0、60.2 厘米。哪种报告更合理？
A. 只报告最大值 60.2 厘米且删掉其余值
B. 报告平均约 60.1 厘米，并保留原数据
C. 报告 60.123456 厘米
提示：精度不能超过测量工具支持的程度。
答案：报告平均约 60.1 厘米，并保留原数据
三次平均为 60.1 厘米。原记录有助于了解波动，不应无依据增加许多小数位。
想比较五个班收集废纸的重量，哪种图表更直接？
A. 一段没有数字的故事
B. 只有标题的空白表
C. 柱状图
提示：比较不同类别的数量，需要看各类高低。
答案：柱状图
柱状图能直观看出五个班重量的差别；没有数值的信息无法完成这个比较。
想了解全校学生午餐偏好，只问篮球队成员有什么不足？
A. 样本可能不能代表全校
B. 问过一人就代表所有人
C. 偏好问题不能调查
提示：篮球队成员只是全校的一部分。
答案：样本可能不能代表全校
应考虑不同年级、班级等群体。只选某个兴趣团队，结果可能偏向其成员特点。
比较两种纸飞机谁飞得远，怎样定义“飞行距离”更便于复核？
A. 看起来飞得最漂亮的程度
B. 投掷线到首次落地点的水平距离
C. 落地后被风吹动的全部路线
提示：先约定起点和终点。
答案：投掷线到首次落地点的水平距离
明确投掷线与首次落地点，别人能按同一规则测量；美观感受不是距离。
只测了三种纸的吸水时间，哪种结论最稳妥？
A. 甲纸在一切条件下都是世界第一
B. 其他所有纸都不能吸水
C. 在本次条件下，甲纸比另外两种吸水快
提示：结论范围要和试验范围相符。
答案：在本次条件下，甲纸比另外两种吸水快
数据只支持本次材料和条件下的比较；换纸张、液体或温度，需要另外验证。
某天测量设备没有工作，整理数据表时应怎样记？
A. 标为缺测并注明原因
B. 填 0，表示当天实际值为零
C. 复制前一天数值，假装测过
提示：没有测到与测得零不是一回事。
答案：标为缺测并注明原因
缺测说明没有可靠记录；写 0 或复制数值会制造并不存在的观测，影响后续比较。
向上生长 · 题目和讲解
与人的口腔上皮细胞相比，洋葱鳞片叶内表皮细胞具有哪种结构？
A. 细胞壁
B. 只有它才有细胞膜
C. 只有它才有细胞核
提示：动物细胞也有膜和核。
答案：细胞壁
植物细胞有细胞壁，起支持和保护作用；两种细胞都有细胞膜和细胞核。洋葱内表皮细胞通常不含叶绿体。
绿色植物进行光合作用，通常需要哪组条件和原料？
A. 黑暗、氧气和沙子
B. 光、二氧化碳和水
C. 只有肥料，不需要水
提示：想想叶片在光下利用什么制造有机物。
答案：光、二氧化碳和水
绿色植物利用光能，把二氧化碳和水合成有机物并释放氧气。无机肥料不能代替这些原料。
用同种有活力的种子研究水对萌发的影响，应怎样分组？
A. 一组浇水保温，另一组干燥冷藏
B. 两组用不同种子且温度不同
C. 温度和空气条件相同，只改变水分条件
提示：研究水时，别让其他条件一起改变。
答案：温度和空气条件相同，只改变水分条件
控制种类、温度和空气等条件，把水分作为变量，才更容易判断水的影响；种子也不能长期完全浸没缺氧。
目镜 10 倍、物镜 20 倍时，总放大倍数是多少？
A. 200 倍
B. 30 倍
C. 2 倍
提示：总放大倍数要相乘。
答案：200 倍
10×20=200 倍。目镜和物镜的倍数不能直接相加。
细胞膜的一项重要作用是什么？
A. 把光直接变成声音
B. 控制物质进出细胞
C. 代替所有遗传物质
提示：细胞需要与外界交换物质，但并非随意进出。
答案：控制物质进出细胞
细胞膜具有选择性，参与控制物质交换，也将细胞内部与外部环境分隔。
一片完整的叶由多种组织构成，在结构层次上属于什么？
A. 一个细胞
B. 一个生物种群
C. 器官
提示：多种组织协同完成一定功能。
答案：器官
叶具有表皮、叶肉等组织，能完成光合作用等功能，属于植物器官。
草→蚱蜢→青蛙这条食物链中，生产者是谁？
A. 草
B. 蚱蜢
C. 青蛙
提示：生产者能利用光能等制造有机物。
答案：草
草通过光合作用制造有机物，是生产者；后两者通过取食获得有机物。
桃花完成受精后，子房通常发育成什么？
A. 花粉粒
B. 果实
C. 根毛
提示：花中不同结构会有不同去向。
答案：果实
子房发育成果实，胚珠发育成种子；不能把果实与种子的来源混淆。
根尖成熟区有许多根毛，主要有什么好处？
A. 使根完全不接触土壤
B. 让根代替叶制造所有养分
C. 增大吸收水和无机盐的面积
提示：细长突起改变了接触面积。
答案：增大吸收水和无机盐的面积
根毛增大根与土壤溶液的接触面积，有利于吸收水分和无机盐，并不是避开土壤。
夜里没有光时，一株活着的绿色植物通常怎样？
A. 仍会进行呼吸作用
B. 所有生命活动都会停止
C. 只进行光合作用而不呼吸
提示：呼吸作用不以光照作为必要条件。
答案：仍会进行呼吸作用
植物活细胞日夜都需要通过呼吸作用释放能量；没有光时通常不能进行光合作用。
研究校园池塘生态系统，除了鱼和水草，还应包括什么？
A. 只要鱼的名字就足够
B. 水、阳光等非生物环境
C. 只包括人喜欢的生物
提示：生态系统包含生物及其生活环境。
答案：水、阳光等非生物环境
水、阳光等影响生物生存；把非生物环境排除，就不能完整描述生态系统。
用透明袋分别罩住带叶枝条和无叶枝条，其他条件相同。前者水珠更多，主要支持什么？
A. 叶片能凭空制造所有水
B. 无叶枝条一定没有任何水分
C. 叶片是植物散失水分的重要部位
提示：比较两组的主要差别是有没有叶。
答案：叶片是植物散失水分的重要部位
叶片水分散失后可在袋壁凝结，较多水珠支持叶片参与蒸腾；结论不应扩大为凭空造水。
向上生长 · 题目和讲解
公元前 221 年和公元前 202 年，哪一个更早？
A. 公元前 221 年
B. 公元前 202 年
C. 一样早
提示：公元前的数字越大，离公元元年越远。
答案：公元前 221 年
时间向公元元年前进时，公元前的年份数字逐渐变小，所以前 221 年早于前 202 年。
秦统一度量衡，最直接方便了哪件事？
A. 让各地气候变得一样
B. 各地用相同标准计量商品
C. 让所有人种同一种粮食
提示：度量衡分别与长短、容积、重量有关。
答案：各地用相同标准计量商品
统一计量标准能减少交易和管理中的换算分歧。秦代标准量器也是研究这项措施的实物证据。
研究秦代县吏如何办理公务，哪份材料最接近当时的记录？
A. 现代历史剧对白
B. 当代游客的想象故事
C. 出土的秦代行政简牍
提示：分清当时留下的记录与后来的创作。
答案：出土的秦代行政简牍
秦简可提供当时行政活动的信息；仍需核对年代、出土地和文字含义，不能把影视创作当原始记录。
商代甲骨文主要刻写在哪类材料上？
A. 龟甲和兽骨
B. 现代塑料薄膜
C. 电子屏幕
提示：“甲骨”二字提示材料。
答案：龟甲和兽骨
甲骨文是刻在龟甲、兽骨上的文字，可用于研究商代社会；塑料和电子屏幕不属于当时。
下列朝代按时间从早到晚排列，哪项正确？
A. 秦—商—周
B. 商—周—秦
C. 周—秦—商
提示：想想秦以前的春秋战国属于哪个长时段。
答案：商—周—秦
商之后是周，周又分西周、东周；东周之后秦完成统一，因此依次为商、周、秦。
孔子是先秦哪一学派的重要代表人物？
A. 墨家
B. 法家
C. 儒家
提示：孔子重视仁和教育。
答案：儒家
孔子是儒家学派的重要代表。墨家代表人物有墨子，不能把不同学派混成一个。
商鞅变法奖励军功，与按世袭身份授予特权相比，主要改变了什么？
A. 更重视实际功劳
B. 完全取消军队
C. 不再需要治理国家
提示：留意“世袭”与“军功”的依据不同。
答案：更重视实际功劳
奖励军功把部分奖赏与军事贡献联系起来，削弱旧贵族依靠出身获得特权的方式。
丝绸之路上，不同地区交换商品和技术。最恰当的理解是什么？
A. 它只允许一种商品通行
B. 它也促进了文化交流
C. 沿线各地从此完全相同
提示：交流不只包括买卖。
答案：它也促进了文化交流
人员往来会带动知识、技术和文化传播；交流不会让各地差异立即消失。
隋唐大运河沟通南北水系，主要有利于什么？
A. 使南北气温完全一致
B. 把所有山地变成平原
C. 人员、物资的南北运输
提示：水道首先改变了交通条件。
答案：人员、物资的南北运输
运河把多个地区连成运输网络，有利于南北经济文化联系，不能改变全部自然地形和气候。
博物馆展出唐代外来风格器物。仅凭这一件器物，哪种判断更稳妥？
A. 可作为研究当时交流的一条线索
B. 说明唐代每个人都用同款器物
C. 足以证明当时没有本土文化
提示：一件文物的证明范围有限。
答案：可作为研究当时交流的一条线索
器物可提示交流，但仍需结合年代、出土地等材料；不能由一个例子推及所有人的生活。
材料说“考试成绩成为入仕的重要依据”。它最直接体现哪种变化？
A. 所有职位都靠抽签产生
B. 选拔重视考试表现
C. 家庭出身不再影响任何人生机会
提示：抓住材料中的选拔依据。
答案：选拔重视考试表现
科举以考试作为重要选拔方式；这不意味着历史社会中所有出身影响都已消失。
两份古代记载对同一场洪水时间说法不同，研究时怎样处理较好？
A. 选择字数更多的一份当作唯一真相
B. 把不同说法直接删除
C. 比较来源，再寻找其他证据
提示：先了解各自成书时间和记录背景。
答案：比较来源，再寻找其他证据
史料可能有记忆或抄录差异，结合地方记录、实物等互相核对，更有助于接近事实。
向上生长 · 题目和讲解
一个地点位于 30°N、120°E，它在哪里？
A. 北半球、东经 120°
B. 南半球、西经 120°
C. 赤道上
提示：N 表示北纬，E 表示东经。
答案：北半球、东经 120°
纬度 30°N 表示赤道以北 30°；经度 120°E 表示本初子午线以东 120°。
地图比例尺为 1∶100000，图上两地相距 3 厘米，实际直线距离是多少？
A. 300 千米
B. 3 千米
C. 30 米
提示：先把图上厘米换成实际厘米，再换千米。
答案：3 千米
3×100000＝300000 厘米。100000 厘米是 1 千米，所以实际相距 3 千米。
哪句话主要描述气候？
A. 今天下午有阵雨
B. 现在气温是 18℃
C. 某地夏季通常炎热多雨
提示：气候关注一个地方长期的天气特征。
答案：某地夏季通常炎热多雨
“夏季通常”描述多年常见的季节特征；今天、此刻的情况属于天气。
赤道的纬度是多少？
A. 0°
B. 90°N
C. 180°
提示：赤道是划分南北纬的起点。
答案：0°
赤道纬度为 0°，北极为北纬 90°；180°可用于经度，不是赤道的纬度。
地球自转与下面哪种现象最直接相关？
A. 一天有四个季节
B. 昼夜交替
C. 海陆面积每天互换
提示：地球不同部位轮流朝向太阳。
答案：昼夜交替
地球不透明且不断自转，同一地点交替进入受光和背光区域，形成昼夜交替。
从整个地球表面看，陆地和海洋哪一个面积较大？
A. 陆地
B. 两者完全相等
C. 海洋
提示：世界地图上的蓝色区域占据更大范围。
答案：海洋
地球表面约七成是海洋、三成是陆地；不是每个半球都刚好按这个比例分配。
等高距相同的地形图上，等高线越密集，通常说明坡度怎样？
A. 越陡
B. 越缓
C. 一定是平地
提示：相同高度差挤在更短水平距离里。
答案：越陡
在更短水平距离内上升同样高度，坡度更大；疏密判断要以相同等高距为前提。
山顶海拔 900 米，山脚海拔 300 米，两者相对高度是多少？
A. 1200 米
B. 600 米
C. 300 米
提示：相对高度是两个地点海拔之差。
答案：600 米
900−300=600 米。海拔以海平面为基准，相对高度则比较两个具体地点。
在上北下南、左西右东的地图上，学校在公园右上方，学校位于公园哪侧？
A. 西南
B. 东南
C. 东北
提示：右是东，上是北。
答案：东北
右上方同时包含向东和向北两个方向，因此是东北，不能只看其中一个方向。
某地四季降水量依次为 80、400、150、20 毫米，哪个季节最多？
A. 夏季
B. 春季
C. 冬季
提示：顺序是春、夏、秋、冬。
答案：夏季
四季中 400 毫米最大，对应夏季。这是在比较季节分配，不是在计算全年总量。
想在校园里找某一栋教学楼，哪份地图更合适？
A. 世界政区图
B. 标有楼名的校园平面图
C. 只标国家名称的亚洲图
提示：看地图是否呈现你需要的细节。
答案：标有楼名的校园平面图
校园平面图范围小、细节多，适合找楼；大区域地图通常不会标出具体教学楼。
甲地 100 平方千米住 2 万人，乙地 50 平方千米住 1.5 万人，哪地人口密度更大？
A. 甲地
B. 两地相同
C. 乙地
提示：人口密度等于人口数除以面积。
答案：乙地
甲地为每平方千米 200 人，乙地为 300 人。人数多不一定密度大，还要比较面积。
向上生长 · 题目和讲解
小组讨论出现不同意见，怎样更有助于合作？
A. 先听理由，再比较证据
B. 谁声音大就听谁
C. 嘲笑持不同意见的人
提示：讨论的目标是解决问题。
答案：先听理由，再比较证据
倾听和说清理由能帮助大家理解分歧。针对观点讨论，比给同学贴标签更容易形成可行方案。
你答应整理小组材料，却发现可能按时做不完，较负责的做法是？
A. 不说话，等别人发现
B. 及时说明进度，协商分工或调整
C. 把没做的内容说成已完成
提示：守信也包括面对困难时诚实沟通。
答案：及时说明进度，协商分工或调整
尽早说明真实情况，大家才有时间补救。隐瞒或虚报会使整个小组更难按时完成任务。
想在班级公开展示同学的照片，首先应做什么？
A. 只要自己拍的就随意发布
B. 把姓名和家庭住址一起写上
C. 征求本人同意，并按学校和家长要求处理
提示：照片涉及他人的隐私和感受。
答案：征求本人同意，并按学校和家长要求处理
先确认授权和展示范围，避免暴露不必要的个人信息。拍到照片不等于可以任意公开传播。
哪种方法更有助于了解自己的学习特点？
A. 结合实际表现和他人合理反馈
B. 只看一次考试就否定自己
C. 认为别人所有评价都必然错误
提示：全面认识需要多方面信息。
答案：结合实际表现和他人合理反馈
实际表现、反思和合理反馈可互相补充，一次失误不能代表全部能力。
因比赛失利而难过，哪种表达方式更合适？
A. 把队友的物品摔坏
B. 说明自己的感受，找信任的人聊一聊
C. 用辱骂证明自己不在意
提示：可以表达情绪，同时尊重别人。
答案：说明自己的感受，找信任的人聊一聊
说出失落并寻求支持，有助于整理情绪；破坏和辱骂会伤害关系，不能解决问题。
朋友要求你考试时传答案，怎样回应更合适？
A. 为保住友谊立刻传答案
B. 帮他把别人的答案偷来
C. 拒绝作弊，愿意考后一起复习
提示：支持朋友不等于答应所有要求。
答案：拒绝作弊，愿意考后一起复习
维护友谊也应坚持诚信。考后讨论能真正帮助学习，作弊会破坏公平。
哪项周计划最便于落实和检查？
A. 周二、周四各复习 20 分钟错题
B. 以后一直成为最强的人
C. 有心情时再考虑是否学习
提示：具体目标包含行动和时间。
答案：周二、周四各复习 20 分钟错题
明确时间、内容和时长，才能知道是否完成；抽象愿望还需要拆成可执行步骤。
同学没有参加你组织的活动，先怎样做更合适？
A. 直接断定他讨厌所有人
B. 询问原因，了解他是否有困难
C. 立刻公开指责他
提示：暂时不知道原因时，不急着给人下结论。
答案：询问原因，了解他是否有困难
了解安排和困难后再判断，有助于减少误会；缺席一次不能证明某种性格。
准备班级展板时，怎样分工更合理？
A. 把所有任务交给最安静的人
B. 谁提建议就罚谁做全部工作
C. 协商任务，考虑能力和时间并相互补位
提示：合作既要明确责任，也要考虑实际条件。
答案：协商任务，考虑能力和时间并相互补位
协商分工能让任务与成员情况匹配；困难时适当补位，有助于完成共同目标。
群里出现一条涉及同学的未经证实消息，应怎样做？
A. 停止转发，核对来源并保护当事人
B. 附上猜测扩大传播
C. 因为转发多就当成事实
提示：传播前先确认真假和可能造成的伤害。
答案：停止转发，核对来源并保护当事人
转发量不是证据。避免继续扩散，必要时请老师协助核实，能够减少对同学的伤害。
两人都想使用同一件活动器材，怎样解决更公平？
A. 谁先发脾气就永远归谁
B. 商量轮换时间或共同使用的规则
C. 把器材藏起来让谁都找不到
提示：试着找到双方都能遵守的安排。
答案：商量轮换时间或共同使用的规则
轮换或协商规则能兼顾需要；发脾气和藏东西只会扩大冲突。
一周计划只完成了一半，哪种调整更能帮助继续进步？
A. 认为计划从此毫无作用
B. 把记录改成全部完成
C. 检查原因，缩小不合理任务并继续执行
提示：先把失败看成可分析的信息。
答案：检查原因，缩小不合理任务并继续执行
任务过多或时间安排不当都可以调整；如实记录和小步改进比自我否定更有帮助。
按孩子能力选择，由大人陪同。不适合时可以跳过。
和大人用手电照积木，改变光源位置，画下三次影子。不要照眼睛。
一起聊聊：光的位置改变时，影子的方向和大小怎样变？
用同样大小的纸，分别平放和折成手风琴形，比较承重。只用轻小物件，由大人陪同。
一起聊聊：纸一样多，形状改变后有什么不同？
在大人指导下照顾适合的植物，每两天记录叶片和高度，不吃实验材料。
一起聊聊：除了高度，还能观察哪些变化？
画出房间里三件物品的位置，用中文和英语说说上下、前后。
一起聊聊：从不同位置看，左右方向会不会变？
读完一个故事，给它写或画一个新结尾，再解释你的理由。
一起聊聊：人物前面的行动，能支持这个结尾吗？
只用纸上数字：预算 30 元，设计两种买文具的方案，写清单价和数量。
一起聊聊：两种方案各剩多少钱，为什么这样选？
记录三天看到的云和当天天气。不独自外出，不在雷雨时观察。
一起聊聊：一次观察能证明所有天气规律吗？
选一条学习消息，找到发布机构、日期和原始链接，再说说哪些地方还不能确认。
一起聊聊：哪些是直接观察，哪些只是推测？
国家中小学智慧教育平台：basic.smartedu.cn
中国数字科技馆：儿童乐园
国家图书馆：文津经典诵读
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