提示：伸出两根手指，再加一根。

答案：3 颗
2 加 1 等于 3。可以一颗一颗数：1、2、3。

提示：想想哪个形状可以画出一条圆圆的边。

答案：圆形
圆形没有角。三角形有 3 个角，正方形有 4 个角。

提示：把“红、蓝”看成一小组。

答案：红色
每一组都是红、蓝。两组以后，新的一组又从红色开始。

提示：给每个杯子旁边放一把。

答案：3 把
一个配一个，3 个杯子就配 3 把勺子。这叫一一对应。

提示：把句子轻轻读出来，听听雨点的声音。

答案：滴答滴答
“滴答滴答”模仿雨点落下的声音，让我们像听见了雨。

提示：想想关灯之后的房间。

答案：暗
亮和暗表示相反的意思。夜晚通常比白天暗。

提示：找一找句子开头说的是谁。

答案：小猫
句子里的小猫在做“喝水”这件事。

提示：留意句子里的“先”和“再”。

答案：洗手
“先”告诉我们第一件事。洗手在前，吃饭在后。

提示：它常常红红的，也有绿色的。

答案：苹果
apple 是苹果。可以说：an apple，一只苹果。

提示：想想见面时说的话。

答案：Hello
Hello 表示你好。Goodbye 是再见，Sorry 是对不起。

提示：晴朗天空常让人想到这个颜色。

答案：蓝色
blue 是蓝色。red 是红色，yellow 是黄色。

提示：它会“喵喵”叫。

答案：猫
cat 是猫，dog 是狗，fish 是鱼。

提示：植物需要水和合适的光，但不是越多越好。

答案：按需要浇水，放在合适的光线下
不同植物需要的水和光不同。和大人一起观察，再决定怎么照顾。

提示：拍拍手，哪个部位听见了？

答案：耳朵
耳朵帮助我们听声音。声音太大时，要离远一点，保护耳朵。

提示：想想冰棒变软、滴水的样子。

答案：水
冰吸收热量会融化成水。变化前后仍然是水这种物质。

提示：观察可以用眼睛，不必尝味道。

答案：和大人一起看颜色、形状和叶脉
颜色、形状和叶脉都是观察线索。不认识的植物不要随便入口。

提示：每个人分到的要一样多。想想 3 × 几 = 12。

答案：4 个
12 ÷ 3 = 4。每人 4 个，3 人一共拿走 12 个。

提示：把四条边都加上，别忘记对面的两条边。

答案：16 厘米
5 + 3 + 5 + 3 = 16。长方形周长 =（长 + 宽）× 2。

提示：先走 20 分钟到 10 点，还剩几分钟？

答案：10:10
20 分钟后是 10:00，再过 10 分钟，就是 10:10。

提示：把一块饼干分成 4 份，半块占几份？

答案：小雨
半块就是四分之二块，比四分之一块多。比较时，整块饼干要一样大。

提示：看看“乌云密布”给了什么线索。

答案：快要下雨了
乌云让人想到可能下雨，所以小林收衣服。这是根据线索作出的推测。

提示：哪一句把月亮比成了另一种东西？

答案：月亮像一只小船。
“月亮像一只小船”把月亮比作小船，让形状更容易想象。

提示：谁收到了借来的书？

答案：小雨
“她”指小雨。读句子时，可以联系前后的动作判断代词指谁。

提示：这句话在提问，还是在说明一件事？

答案：问号 ？
这是一个问题，句末用问号。逗号通常表示句子中间的停顿。

提示：two 是两个，想想可数名词怎么变。

答案：books
两个书本用复数 books。I have two books. 我有两本书。

提示：找一找 help 和 please。

答案：Could you help me, please?
Could you help me, please? 表示“你能帮帮我吗？”please 让请求更礼貌。

提示：under 表示在某物的下方。

答案：椅子下面
under the chair 就是椅子下面。on the chair 是椅子上面。

提示：动作藏在 walks 这个词里。

答案：走路
walk to school 是步行去学校。every day 表示每天。

提示：想想光走到玩偶时发生了什么。

答案：玩偶挡住了一部分光
不透明的玩偶挡住部分光，后面没有被照亮的区域形成影子。

提示：水可以变成看不见的水蒸气。

答案：蒸发到空气里
水从液态变成水蒸气进入空气，这叫蒸发。水并没有凭空消失。

提示：一次主要改变一个条件，才能看清它的影响。

答案：同种植物、水量相近，只改变光照
保持其他条件尽量一致，只改变光照，更容易判断光照是否影响生长。

提示：不是所有金属都能被普通磁铁吸住。

答案：铁回形针
普通磁铁能吸引铁等材料，通常不能吸住木头和塑料。不能说所有金属都一样。

提示：小兔被前后两次数数都数到了。

答案：6 只
小兔前面有 3 只，后面有 2 只，加上小兔自己：3 + 1 + 2 = 6。

提示：先数整捆：2 个十。

答案：25 根
2 个十是 20，再加 5 个一，一共 25 根。25 的十位是 2，个位是 5。

提示：只看拼好后的最外面一圈。

答案：长方形
两个正方形并排，外边框有 4 条边、4 个直角，长是原来边长的 2 倍，宽不变。

提示：把 5 分成 2 和 3，先算 8 + 2。

答案：13
8 + 2 = 10，10 + 3 = 13。先凑十可以算得更清楚。

提示：先看十位上的数。

答案：52
52 有 5 个十，47 只有 4 个十，所以 52 更大。

提示：分针指向 12 时，看看时针指向几。

答案：7 点
分针指向 12 表示整时，时针指向 7，所以是 7 点。

提示：从全部的块数中去掉已经拼好的。

答案：4 块
10 − 6 = 4，所以还有 4 块没有拼。

提示：三角形名字中的“三”是一个线索。

答案：三角形
三角形有 3 条边、3 个角。长方形有 4 条边，圆形没有直边。

提示：把每三个珠子看成一组。

答案：黄色
每组都是黄、黄、蓝。两组排完，下一组又从黄色开始。

提示：把每组钱的面值加起来。

答案：一张 5 元和一张 1 元
5 + 1 = 6。另两组分别是 10 元和 2 元。

提示：可以给 7 位小朋友各配一个杯子，再看剩下几位。

答案：2 个
9 − 7 = 2。还剩 2 位小朋友没有杯子，需要再添 2 个。

提示：先算下车后有几人，再加上上车的人。

答案：8 人
9 − 3 = 6，6 + 2 = 8，所以现在有 8 人。

提示：29 再增加 1 个一，会凑成几个十？

答案：30
29 + 1 = 30，10 个一可以换成 1 个十，所以从 29 数到 30。

提示：把十看成一组：6 个十去掉 2 个十。

答案：40
6 个十减 2 个十，剩 4 个十，也就是 40。

提示：想想哪一种表面圆圆的，没有平平的面。

答案：球
球的表面是曲面，容易滚动。正方体和长方体都有平的面，放稳后不容易滚动。

提示：表示一个也没有，要用哪个数？

答案：0
这里用 0 表示盘子里没有草莓，不是还有 1 个。

提示：剩下的和拿走的合起来，应该等于原来的。

答案：7 + 5 = 12
从 12 去掉 5 剩 7，反过来 7 加 5 应等于 12，这样能检查减法。

提示：三盒都要算进去。

答案：9 个
2 + 3 + 4 = 9。只算 2 + 3，会漏掉第三盒的 4 个。

提示：等号两边都要等于 10。

答案：6
7 + 3 = 10，6 + 4 也等于 10，所以填 6。

提示：1 元等于 10 角。

答案：10 个
每个是 1 角，10 个合起来是 10 角，也就是 1 元。

提示：先找 35 和 38 中间的整数。

答案：36
35 与 38 中间是 36、37；个位是 6 的是 36。

提示：相接时没有重叠，也没有空隙。

答案：5 个
一共放了 5 块同样长的积木，说明这条边长相当于 5 个这样的单位。

提示：把每个选项中两样东西的价钱加起来。

答案：本子和贴纸
4 + 5 = 9，本子和贴纸正好 9 元；另两组分别是 7 元和 8 元。

提示：按长到短把三条带子排好。

答案：黄带
红带比蓝带长，蓝带又比黄带长，顺序是红、蓝、黄，所以黄带最短。

提示：只换了位置，没有添球，也没有拿走球。

答案：8 个
原来一共 5 + 3 = 8 个，只在两盒之间移动，总数仍是 8 个。

提示：找一个表示动作的词。

答案：唱歌
“唱歌”是动作。“小鸟在树上唱歌”说清了谁、在哪里、做什么。

提示：加的是贯穿中间的一竖。

答案：申
“申”字中间的一竖上下出头。“目”是在里面多一横，“白”是在上方多一撇。

提示：“先”表示在前面。

答案：小鹿
句子说“小鹿先到”，所以第一个是小鹿。小熊在后，小猫最后。

提示：声母在这个音节的开头。

答案：m
mā 由声母 m 和带声调的韵母 ā 组成。

提示：想想睡一晚之后是哪一天。

答案：明天
昨天已经过去，今天是现在这一天，明天还没有到来。

提示：想想门打开之后，还可以怎样。

答案：关
在开门这个意思里，开和关相反，可以说“关门”。

提示：要用嘴做的动作，常能找到口字旁。

答案：喝
喝水是一个动作，“喝”有口字旁。“渴”表示想喝水的感觉，“河”指河流。

提示：平时怎样数花朵？

答案：朵
花常用“朵”来数：一朵花。一本书、一条鱼有各自常用的量词。

提示：看看有没有说清谁在做什么。

答案：小狗在院子里跑。
“小狗在院子里跑”说清了谁、在哪里、做什么。其余两项还没有说完。

提示：找一找“在”后面的地点。

答案：草地上
句子里的“在草地上”告诉我们地点，小兔在草地上。

提示：前一句说的是谁？后面的“她”接着指谁？

答案：小雨
两句话都在说小雨。“她”指小雨，所以是小雨撑开了伞。

提示：先表示歉意，再帮忙解决。

答案：对不起，我帮你捡起来。
“对不起”表达歉意，“我帮你捡起来”说清愿意补救，听起来也很友好。

提示：声母后面的部分是韵母，这里先不看声调。

答案：o
bō 的声母是 b，韵母是 o，横线表示第一声。

提示：第三声的声调符号像一个小拐弯。

答案：第三声
mǎ 上面的声调符号是第三声。mā 是第一声，mà 是第四声。

提示：仔细看三个字的组成。

答案：木
树、林、桃中都能找到“木”，这些字的意思都与树木有关。

提示：书常用哪个量词来数？

答案：本
通常说一本书。“条”可用于一条鱼，“匹”可用于一匹马。

提示：想想太阳早上看起来在怎样移动。

答案：升
通常说太阳升起来。“升”表示向上，和这里的情境相符。

提示：先说谁，再说正在做什么。

答案：小猫在睡觉。
“小猫在睡觉”说清了谁在做什么，词语顺序自然。

提示：手可以给门一个向前的力。

答案：推
推开门说的是手的动作；听和闻是感官活动，不能把门打开。

提示：“再”引出后做的事。

答案：穿外套
“先”标出第一件事，“再”标出后面的事，所以收书包后穿外套。

提示：又飞来表示数量增加。

答案：树上有三只鸟。
两只加上新来的这一只，一共有三只鸟。

提示：找一找做“放下”“走过去”这些动作的人。

答案：爸爸
爸爸放下报纸并走过去开门，报纸和门铃不是开门的人。

提示：说清想借什么，再礼貌地问一问。

答案：我能借一下你的铅笔吗？
第一句明确说要借铅笔，也用了礼貌的问法，对方容易听懂。

提示：位置回答“在哪里”。

答案：绳子上
绳子上说明衣服在哪里；风一吹是发生摆动的条件，轻轻描写动作。

提示：这个词说的是做事时的态度。

答案：留意脚下，慢慢走
这里的小心是注意安全，不是说心脏大小。留意湿地、慢慢走更合适。

提示：从一数到四。

答案：four
one、two、three、four 分别是 1、2、3、4。

提示：留意 mother。

答案：我的妈妈
mother 是妈妈，father 是爸爸，brother 是哥哥或弟弟。

提示：stand 表示站立。

答案：请站起来
Stand up, please. 是“请站起来”。Sit down, please. 是“请坐下”。

提示：春天的新叶常让人想到这个颜色。

答案：绿色
green 是绿色，purple 是紫色，black 是黑色。

提示：我们用它看东西。

答案：眼睛
eye 是一只眼睛，eyes 是眼睛的复数。ears 是耳朵，nose 是鼻子。

提示：它通常在水里游。

答案：鱼
fish 是鱼，bird 是鸟，rabbit 是兔子。

提示：sit 表示坐。

答案：请坐下。
Sit down, please. 表示“请坐下”。please 让指令更礼貌。

提示：morning 指早晨。

答案：Good morning!
Good morning! 是早上好。Good night! 常用于晚安，Goodbye! 是再见。

提示：four、five 后面是 six。

答案：6
six 表示 6。整句话是“我看见六颗星星”。

提示：I 用来指自己。

答案：I am Lily.
I am Lily. 表示“我是 Lily”。You are Lily. 是“你是 Lily”。

提示：同时看颜色 yellow 和物品 pencil。

答案：一支黄色铅笔
yellow 是黄色，pencil 是铅笔，两个线索合起来就是一支黄色铅笔。

提示：感谢别人时，用哪句常用话？

答案：Thank you!
Thank you! 表示谢谢。得到帮助后可以用它表达感谢。

提示：我们能打开它阅读文字和图画。

答案：书
book 是书，chair 是椅子，door 是门。

提示：白天常能看到它带来阳光。

答案：太阳
sun 是太阳，moon 是月亮，star 是星星。

提示：成熟后常是黄色，形状长长的。

答案：香蕉
banana 是香蕉。grape 是葡萄，watermelon 是西瓜。

提示：写字、拿东西常用到它。

答案：手
hand 是手，foot 是脚，head 是头。

提示：small 和 big 的意思相反。

答案：小的
small 表示小的，a small dog 就是一只小狗。

提示：道别是要离开了。

答案：Goodbye!
Goodbye! 表示再见，适合分别时说。Good morning! 是早上好。

提示：这句话让你打开一个房间出入口上的物品。

答案：门
door 是门，window 是窗户。Open the door. 是打开门。

提示：想想双脚离开地面再落下的动作。

答案：跳
jump 表示跳。sleep 是睡觉，drink 是喝。

提示：black 是颜色，dog 是动物。

答案：一只黑狗
black 是黑色，dog 是狗，两个条件都符合才是黑狗。

提示：对方在打招呼，可以用同样的问候语回应。

答案：Hello!
Hello! 是你好，彼此见面时可以互相说 Hello。

提示：My name is 后面接名字。

答案：Ben
My name is Ben. 表示我的名字是 Ben，名字是最后的 Ben。

提示：先看 two，再看 books。

答案：两本书
two 是二，books 是书的复数，合起来是两本书。

提示：open 是打开，book 是书。

答案：打开自己的书
整句是请打开你的书。your 表示你的，说明要打开自己的书。

提示：想想擦水时常用什么。

答案：纸巾和棉布
纸巾和棉布有许多细小空隙，比较容易吸水；玻璃、金属和普通塑料表面通常不吸水。

提示：自己发光和反射别人的光不同。

答案：点亮的台灯
点亮的台灯能发光。月亮和白墙被照亮时反射光，并不是这里所说的光源。

提示：长高了多少，需要前后的长度记录。

答案：同一位置测量，记下每天的高度
从同一个位置测量并记录高度，才能比较变化。只看颜色或凭感觉猜，不能得到长高的数值。

提示：想想哪个部位能闻气味。

答案：鼻子
鼻子帮助我们闻气味。观察不认识的东西时，不要随便放进嘴里。

提示：物品名字里有材料线索。

答案：木积木
木积木主要用木材制成；玻璃杯主要是玻璃，不锈钢勺主要是金属。

提示：想想哪一样是有生命的。

答案：小树苗
小树苗是植物，能生长。石块和塑料小车不会像植物那样生长。

提示：从杯子一侧能不能看到另一侧？

答案：透明、无色
少量干净的水通常透明、无色。不能仅凭透明就判断一杯水可以饮用。

提示：推是一种力，会改变小车的运动。

答案：沿推动的方向移动
手的推力可以让静止的小车开始移动。用力大小和桌面情况会影响移动的距离。

提示：工具能帮助我们比较感觉不准的地方。

答案：用同一架合适的天平比较
合适的天平能比较轻重。颜色不能说明重量，体积较大也不一定更重。

提示：记录要和叶子本身有关。

答案：画出形状，并记下颜色
形状和颜色是叶子能直接观察到的特点，画和写结合方便以后对照。

提示：想想湿滑地面会带来什么。

答案：穿合适的防滑鞋，慢慢走
下雨时地面容易打滑。合适的鞋和慢走有助于减少滑倒。

提示：观察记录写眼睛能看到的事。

答案：它从叶子边爬到了叶子中间。
爬行位置的变化可以看到并记录；蜗牛在想什么不能这样直接判断。

提示：要看见物体，需要有光。

答案：没有足够的光进入眼睛
物体发出或反射的光进入眼睛，我们才容易看清它。太暗时看不清，不代表玩具消失。

提示：看看水怎样从一个容器进入另一个。

答案：能够流动
水能流动，进入杯子后形状随容器改变，不像积木那样保持固定外形。

提示：想想哪个物体更软。

答案：海绵
海绵较软，轻轻按通常就会变形；石块较硬，不容易用手按变形。

提示：想想金鱼游动、呼吸的环境。

答案：合适的水中
金鱼需要合适的水环境，不能长期离开水放在干燥书包或纸盒中。

提示：这次只看颜色，不看形状。

答案：红球和红积木
红球和红积木都是红色。按颜色分类时，形状不同也可以同组。

提示：只说本次比较看到的结果。

答案：铁钉和木片对磁铁的反应不同
磁铁吸住铁钉、没吸住木片，说明这两种材料的反应不同，不能推断所有材料都一样。

提示：先观察，再决定怎样照顾。

答案：请大人一起检查，按需要补水
土干和叶蔫提示可能缺水，应结合植物需要补水，不是浇得越多越好。

提示：物体朝用力的人靠近。

答案：拉
把抽屉向自己拉出，是拉的动作；把它送回柜子里通常是推。

提示：除了纸的种类，其他条件尽量相同。

答案：取差不多大的纸，滴同样多的水
纸的大小和水量相近，更方便比较两种纸的吸水情况。条件都不同就难比较。

提示：哪个工具能让细小部分看起来更大？

答案：放大镜
放大镜可以帮助看清叶脉等细节。使用时不要用它看太阳。

提示：不知道能不能吃，就不要尝。

答案：请大人一起看，不随意入口
有些野果不适合食用。观察可以先看外形并请教大人，不用吃来判断。

提示：比较“先后”，需要记录时间。

答案：各自完全融化的时间
记下两块冰完全融化的时间，才能比较谁先融化。盘子花纹不能说明融化快慢。

提示：记录要跟看到的现象一致。

答案：记下纸船这次浮在水面的现象
猜想和结果不同很正常。先如实记录纸船浮着，再想原因，能学到更多。

提示：付的钱减去商品价格。

答案：13 元
20 − 7 = 13 元。还可以检查：7 + 13 = 20。

提示：3 个满盒一共装走多少个？

答案：2 个
3 × 5 = 15，17 − 15 = 2，所以还剩 2 个。余数要比每盒装的 5 个少。

提示：把一厘米想成尺子上的一小格。

答案：约 18 厘米
普通课本宽度常是十几厘米。18 米像一段道路，18 毫米只有 1.8 厘米，都不合适。

提示：求 4 个 6 相加，可以用乘法。

答案：24 把
6 + 6 + 6 + 6 = 24，也可以算 4 × 6 = 24。

提示：想想 4 乘几等于 28。

答案：7 张
28 ÷ 4 = 7。每人 7 张，4 人正好分完。

提示：米尺上从 0 到 100 厘米是一整米。

答案：100 厘米
米和厘米都是长度单位，1 米 = 100 厘米。

提示：个位 8 + 7 满了十，要向十位进 1。

答案：65 本
8 + 7 = 15，留下 5 个一，1 个十加到十位；30 + 20 + 10 + 5 = 65。

提示：角有顶点，还有从顶点出发的两条直边。

答案：三角尺上有角
三角尺有角。硬币的圆边和球面没有这样由两条直边组成的角。

提示：比较 8、5、7 的大小。

答案：苹果
8 最大，所以在这份记录中，喜欢苹果的人最多。

提示：4 个盒子最多能装 16 个，剩下的也要有地方放。

答案：5 个
19 ÷ 4 = 4……3。4 个盒子装满后还剩 3 个，需要再用 1 个盒子，共 5 个。

提示：这一题还没跨过整点。

答案：7:50
20 分加 30 分是 50 分，所以结束时是 7:50。

提示：先算 3 包里的本数，再加单买的。

答案：17 本
3 × 5 = 15，15 + 2 = 17，一共有 17 本。

提示：百位是 4，十位是 0，个位是 6。

答案：四百零六
406 有 4 个百和 6 个一，中间没有十，读作四百零六。

提示：想一想“七九”后面接什么。

答案：63
七九六十三，所以 9 × 7 = 63。交换两个因数的位置，积不变。

提示：分针指向 6，表示走过了半小时。

答案：3:30
时针从 3 点走到 4 点中间，分针指 6，所以是 3 点半，也就是 3:30。

提示：1 克很轻，1 吨非常重。

答案：千克
几本书和书包合起来约几千克比较合理。2 克太轻，2 吨相当于很重的大物体。

提示：个位 2 不够减 8，先从十位退 1。

答案：34
52 可以看成 40 和 12；12 − 8 = 4，40 − 10 = 30，合起来是 34。

提示：这条折线把长方形分成大小相同的两半。

答案：完全重合
长方形沿这条中线对折，两部分完全重合，这条折线所在直线是它的一条对称轴。

提示：想想 6 乘几等于 24。

答案：4
6 × 4 = 24，因此 24 ÷ 4 = 6，方框中填 4。

提示：问多多少，用较大的数量减较小的。

答案：3 人
9 − 6 = 3，所以足球活动比篮球活动多 3 人。

提示：每顶帽子都可以分别配三件上衣。

答案：6 种
红帽有 3 种搭配，蓝帽也有 3 种，共 3 + 3 = 6 种，也可算 2 × 3。

提示：每个数都必须用到一张 1 和一张 2。

答案：12 和 21
1 在十位时是 12，2 在十位时是 21。11 和 22 都重复使用了同一个数字。

提示：先算原来全部有多少个。

答案：19 个
4 × 6 = 24，24 − 5 = 19，所以还剩 19 个。

提示：两节课和中间的休息都要算。

答案：80 分钟
35 + 10 + 35 = 80 分钟。70 分钟只算了上课，漏掉休息时间。

提示：量的是两个刻度之间的距离。

答案：5 厘米
7 − 2 = 5 厘米。起点不是 0 时，不能直接把末端刻度当长度。

提示：表示泉眼时，会用哪个量词？

答案：眼
通常说“一眼清泉”。一匹马、一只鸟也有各自常用的量词。

提示：这里说的是河旁边的位置。

答案：边
“边”表示旁边；“编”可表示编织、编写；“鞭”是鞭子。读音相同，也要根据意思选字。

提示：先把种子种下，才会等到发芽。

答案：②①③
先种下并盖土，再浇适量的水，之后等待小芽长出。步骤要按事情发生的顺序排列。

提示：看看三个字左边相同的部分。

答案：三点水
这三个字都有三点水“氵”，它们的意思也都与水有关。

提示：小路上没有吵闹声。

答案：宁静
安静和宁静都可以表示不吵闹。热闹与这里的意思不同，匆忙表示时间紧、动作急。

提示：想想鱼在水里的活动方式。

答案：游来游去
鱼在水里游，用“游来游去”更准确。飞和跑不符合这里的情境。

提示：这个词说的是歌曲、乐曲等。

答案：yuè
“乐”是多音字，在“音乐”中读 yuè，在“快乐”中读 lè。

提示：“像”是在帮助我们想象样子。

答案：白白的、软软的样子
句子把白云比作棉花，突出相似的外观，并不是说白云真的变成了棉花。

提示：先做好准备，再出门。

答案：③①②
先洗净擦干脚，再穿鞋，最后出门，这样符合事情发生的顺序。

提示：星期、上午下午、钟点都要看清。

答案：周六上午九点
通知同时给了周六、上午、九点三个时间信息，不能漏看其中一个。

提示：找一找“所以”前面说的事情。

答案：帮助奶奶提菜篮
前半句写原因：小文帮助奶奶。后半句写结果：比平时晚到。

提示：把要找的东西和具体位置说完整。

答案：妈妈说，钥匙在门边的蓝盒子里。
第一句保留了钥匙、门边、蓝盒子这些关键内容，爸爸能按留言找到它。

提示：先看音节的第一个字母。

答案：M
māo 的第一个字母是 m，对应的大写字母是 M，先在音序表中查 M。

提示：轻轻读一读，听哪个像声音。

答案：叮铃铃
叮铃铃模仿铃响，是拟声词；亮晶晶和绿油油主要描写样子或颜色。

提示：句子让人从门外到教室里面。

答案：进
走进教室表示进入教室。“近”表示距离短，不能代替表示进入的“进”。

提示：这里比较到来的时间在前还是在后。

答案：晚
早和晚表示时间先后的相反意思。“小”表示大小，“慢慢”描述速度。

提示：叶子前面的词可以描写颜色、样子。

答案：嫩绿的
嫩绿的叶子说清了叶子的颜色。“飞快地”通常修饰动作，“正在”后通常接动作。

提示：“一边……一边……”把两个动作连在一起。

答案：同时进行
这句话说走路和唱歌同时进行，不是先后完成。

提示：用“在”连接地点。

答案：同学们在操场上玩游戏。
“在操场上”放在玩游戏前，说清了在哪里做这件事，句子仍然通顺。

提示：赞叹的语气比较强烈。

答案：！
这里用感叹号，写成“这朵花真漂亮啊！”逗号和顿号一般不能结束这样的句子。

提示：先找提示中明确写出的物品。

答案：借书卡
提示写“带借书卡”，所以要先准备借书卡，再按要求登记借书。

提示：希望发生的事，不等于已经发生。

答案：小宇盼着种子发芽
句子说明小宇的愿望和观察行为，没有说种子已经发芽，更没有说长成大树。

提示：“再”在这里标出中间的步骤。

答案：找到书架
先查书号是第一步，找到书架是第二步，取书是最后一步。

提示：比较“开始”和“后来”的行动。

答案：从不敢接近，到愿意轻轻触摸
前面是不敢碰，后面是轻轻摸，表现出对小狗的态度发生变化。

提示：问题问颜色，不是位置。

答案：我的水杯是蓝色的。
蓝色直接回答颜色。放在桌上回答的是在哪里，没回答对方的问题。

提示：Tom 是一个男孩。

答案：He
He 可以指前面提到的男孩 Tom。这句话是“他是我的朋友”。

提示：red 表示颜色，bag 表示物品。

答案：一个红色书包
red 是红色，bag 是包。This is a red bag. 是“这是一个红色的包”。

提示：like 表示喜欢。

答案：I like milk.
I like milk. 表示“我喜欢牛奶”。I am 表示“我是”，不能在这里代替 like。

提示：它和 mother 一样，是家人的称呼。

答案：爸爸
father 是爸爸，sister 是姐姐或妹妹，grandmother 是祖母或外祖母。

提示：它常用面粉做成。

答案：面包
bread 是面包，rice 是米饭，egg 是鸡蛋。

提示：eight、nine 后面是 ten。

答案：10
ten 表示 10。two 是 2，seven 是 7。

提示：my 用来说明东西属于自己。

答案：my bag
my bag 是我的书包，your bag 是你的书包，his bag 是他的书包。

提示：in 表示在里面。

答案：盒子里面
in the box 是在盒子里。on the box 是在盒子上面。

提示：问题中的 it，在回答里也用 it。

答案：Yes, it is.
Yes, it is. 表示“是的，它是”。Yes, I am. 是“是的，我是”。

提示：How old 问年龄，不是时间或数量。

答案：I am eight.
I am eight. 表示我八岁。其余两句分别说有八支笔和现在八点。

提示：white 和 cat 分别给出颜色和动物。

答案：一只白猫
white 是白色，cat 是猫，合起来是白猫。

提示：hungry 表示饥饿。

答案：I am hungry.
I am hungry. 是我饿了。ruler 是尺子，green 是绿色，不能在这里表达饿了。

提示：英语星期名通常以大写字母开头。

答案：星期日
Sunday 是星期日，Monday 是星期一，Wednesday 是星期三。

提示：sunny 里有 sun，太阳。

答案：晴朗的
sunny 表示晴朗的、有阳光的；rainy 是下雨的，snowy 是下雪的。

提示：笑脸常用来表示这种心情。

答案：开心
happy 是开心、快乐，sad 是悲伤，afraid 是害怕。

提示：常用脚踢球的运动。

答案：足球
football 在这里指足球；swimming 是游泳，running 是跑步。

提示：have 在这里表示拥有。

答案：我有一辆自行车。
I have a bike. 是我有一辆自行车。I am 才表示我是。

提示：这里是可以散步、游玩的公共场所。

答案：公园
park 是公园。整句话表示我们去公园吧。

提示：don't 在这里表示否定。

答案：I don't like fish.
I don't like fish. 表示不喜欢鱼肉；去掉 don't，就变成喜欢。

提示：it 和哪个 be 动词搭配？

答案：is
It is red. 是它是红色的。it 后在这里用 is，不能用 am 或 are。

提示：What colour 问颜色。

答案：It is blue.
It is blue. 直接回答书包是蓝色。另两句分别说位置和年龄。

提示：把 rabbit 对应到前面的名字。

答案：Amy.
第一句说明 Amy 有兔子，第二句说明 Ben 有狗，文中只有 Amy 有兔子。

提示：on 是在上面，chair 是椅子。

答案：椅子上面
on the chair 的意思是椅子上面。两个信息要一起看。

提示：回应感谢有一句常用表达。

答案：You're welcome.
You're welcome. 表示不客气，常用来回应 Thank you。

提示：quiet 表示安静的。

答案：轻声说话，不喧哗
Be quiet, please. 表示请保持安静，要避免大声喧哗打扰阅读。

提示：同名磁极和异名磁极的表现不同。

答案：互相排斥
同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。两个 N 极是同名磁极。

提示：回想苹果中间较硬的部分。

答案：果实中间的果核里
苹果的种子通常在中间果核的几个小室里。切水果请由大人操作。

提示：要研究风，就记录与风直接有关的现象。

答案：每天相近时间的风力情况
可以在相近时间观察风向袋、树枝等的变化并记录风力情况。相同观察方法便于比较。

提示：想想小草靠什么部分固定在土中。

答案：土里
小草的根通常在土里，帮助固定植物，也吸收水分等。

提示：能透光而且看清物体的材料叫透明材料。

答案：干净的透明塑料片
透明塑料片能让较多光通过，也较容易看清后面的玩具；厚纸板和木板不行。

提示：冰块有较固定的形状。

答案：固态
冰是固态的水。液态水容易流动，水蒸气是气态的水。

提示：磁铁没有直接碰到回形针。

答案：磁铁的作用可以穿过这张薄纸
这个现象说明在这样的距离下，隔着薄纸也有磁力作用；并不说明所有材料都能被吸住。

提示：留意动物的身体结构。

答案：麻雀
麻雀有适于飞行的翅膀。金鱼主要在水中游，蚯蚓在土中蠕动。

提示：看不见的物质也能占据空间。

答案：空气
袋子里装入了空气。空气虽然通常看不见，却占据了空间。不要把袋子套在头上。

提示：先让比较的起点相同。

答案：一端对齐，并排比较另一端
把一端对齐，另一端伸出较多的铅笔更长。起点不同容易看错。

提示：需要用相同的方法记录与雨水有关的量。

答案：同样雨量筒收集到的水的高度
使用相同雨量筒并按同样方法放置，记录水的高度，才方便比较降雨量。

提示：观察也要保护动物生活的地方。

答案：保留它的巢，不随意破坏
不随意破坏蚂蚁的巢，有助于保护它们的生活环境。观察不需要伤害动物。

提示：晴天在室外能感到明亮和温暖。

答案：光和热
太阳提供光和热，影响地球上的天气与生物生活，文具和塑料袋不是太阳直接送来的。

提示：风吹来时，空气不是一直停在原地。

答案：空气
风是空气的流动。空气看不见，却能让树叶、风车等动起来。

提示：长度要用带长度刻度的工具测。

答案：卷尺
卷尺可以测长度；体温计测温度，指南针帮助辨认方向。

提示：想想造纸会用到哪些植物。

答案：木材等植物原料
普通纸常用木材、竹子等植物原料中的纤维制成，废纸也可以回收利用。

提示：需要让雨水不容易穿过去。

答案：完整的防水塑料罩
完整的防水塑料罩可以阻挡雨水；纸巾会吸水，孔很大的网容易让雨滴穿过。

提示：纸板挡住了部分光。

答案：与纸板位置有关的暗影
厚纸板不透明，挡住光后，墙上未被照亮的区域会形成暗影。

提示：想想橡皮筋为什么能扎住东西。

答案：向原来的长度恢复
橡皮筋具有弹性，适度拉长后松手会向原状恢复。拉得过度可能损坏，不能弹向别人。

提示：除了纸的形状，其他条件尽量一致。

答案：支撑距离相同，逐个放同样的砝码
相同支撑距离、相同砝码逐个添加，才方便比较承重差别。不同重量不能直接比数量。

提示：要知道哪张在前、哪张在后。

答案：拍摄日期
日期能帮助按先后排列照片，再比较生长变化。最好也保持拍摄角度相近。

提示：先记录方向变化，再联系环境条件。

答案：这株小苗的生长方向与光照方向可能有关
茎朝光较强的一侧生长，提示与光照有关。若要进一步判断，还应控制其他条件继续观察。

提示：杯壁需要留住里面的水。

答案：水不容易穿过杯壁
完整玻璃杯的杯壁不透水，配合有底的形状能盛水，而不是把水吸进玻璃中。

提示：想想哪一样需要制造成特定形状并印刻度。

答案：塑料尺
塑料尺由人加工材料、成形并标刻度制成；天然石头和自然树叶不是这样制造的。

提示：问题的结果要能看见或测量。

答案：同样放飞方法下，两种折法哪种飞得更远？
飞行距离可以按同样方法测量和比较。纸飞机的喜好或梦想不能用这种观察来判断。

提示：分母 3 表示平均分成 3 份。

答案：6 厘米
18 ÷ 3 = 6。平均分成 3 份后，其中 1 份就是 6 厘米。

提示：面积看里面有多少个单位小方格。

答案：24 平方厘米
4 × 6 = 24 个小方格，每格 1 平方厘米，所以面积是 24 平方厘米。

提示：再过 15 分钟到 16:00。

答案：16:10
15:45 加 15 分钟是 16:00，还剩 10 分钟，所以在 16:10 结束。

提示：分母看平均分了几份，分子看取了几份。

答案：2/5
平均分成 5 份，所以分母是 5；涂了 2 份，所以分子是 2，得到 2/5。

提示：1 元等于 10 角。

答案：3 元 5 角
3.5 元 = 3 元 + 0.5 元，0.5 元是 5 角，所以是 3 元 5 角。

提示：1 千克等于 1000 克。

答案：2000 克
2 × 1000 = 2000，所以 2 千克是 2000 克。

提示：余数必须比除数小。

答案：4
除以 5 时，余数可能是 0、1、2、3、4，不能等于或大于 5。

提示：7 月是大月。

答案：31 天
7 月固定有 31 天。闰年会影响 2 月的天数，不改变 7 月。

提示：画一个上北下南的方向十字，再站在中间。

答案：东方
面向北方时，右边是东，左边是西，身后是南。

提示：先算周长，再去掉入口那一段。

答案：24 米
周长是（8 + 5）× 2 = 26 米，26 − 2 = 24 米。面积 8 × 5 不是围栏长度。

提示：先分到班，再分到组。

答案：6 本
72 ÷ 3 = 24，每班 24 本；24 ÷ 4 = 6，每组 6 本。

提示：把每盒价格往大了估一估。

答案：够，因为每盒按 20 元算，4 盒也只有 80 元
4 × 20 = 80，实际 19 元比 20 元少，所以够。准确算是 4 × 19 = 76 元，还余 4 元。

提示：想一想一只手能轻松拿起的鸡蛋有多重。

答案：克
普通鸡蛋的质量通常是几十克。50 千克接近一个人的质量，50 吨则更大，都不合理。

提示：先把 1 千米换成米。

答案：700 米
1 千米是 1000 米。1000 − 300 = 700，还差 700 米。

提示：一个这样的小正方形面积是 1 平方厘米。

答案：12 平方厘米
面积表示占据平面的大小。12 个面积为 1 平方厘米的方格合起来是 12 平方厘米，不能用长度单位厘米表示。

提示：分成的份数相同，比较取了几份。

答案：用了 4/5 的那张
同样大的纸都平均分成 5 份，每份相同。取 4 份比取 2 份多，所以 4/5 更大。

提示：先算到 15:00 的时间，再算剩下的 5 分钟。

答案：45 分钟
从 14:20 到 15:00 是 40 分钟，再到 15:05 是 5 分钟，合计 45 分钟。不能把钟点当普通小数相减。

提示：围一圈要算四条边。

答案：28 米
正方形四条边一样长，周长是 7 × 4 = 28 米。49 平方米是面积，不是篱笆的长度。

提示：15 点比中午 12 点晚几个小时？

答案：下午 3 点
15 − 12 = 3，15:00 是中午以后 3 小时，也就是下午 3 点，不能漏掉“下午”。

提示：9 月有 30 天，往后数三天。

答案：10 月 1 日
一天后是 9 月 29 日，两天后是 9 月 30 日，三天后是 10 月 1 日。

提示：“比……多”用减法比较。

答案：6 本
丙组 15 本，乙组 9 本，15 − 9 = 6，所以多读 6 本。甲组数据在这一步不需要用。

提示：先算总座位，再减去坐下的人数。

答案：13 个
一共有 8 × 6 = 48 个座位，48 − 35 = 13，所以还空 13 个。

提示：给出一张时，一边少一张，另一边多一张。

答案：4 张
两人相差 18 − 10 = 8 张，每给 1 张，差距缩小 2 张。给 4 张后，两人都是 14 张。

提示：要算钱，需要本数和每本的价钱。

答案：5 和 9
总价 = 本数 × 单价，用 5 × 9 = 45 元。页数与这次求总价无关。

提示：拼接的两条边在内部，不算外边框。

答案：12 厘米
新长方形长 4 厘米、宽 2 厘米。周长为（4 + 2）× 2 = 12 厘米。

提示：观察动作：“攥”“深吸了一口气”。

答案：紧张
这些动作常表现紧张。人物没有直接说心情，我们可以结合情境和动作作出推测。

提示：找一找像人的动作。

答案：小草从土里探出头来。
“探出头来”把小草写得像一个人，用了拟人。后两句只是在直接描述。

提示：找出人物做的一件完整的事。

答案：小华清理楼下垃圾
发现垃圾、取工具、分类清理，围绕同一件事展开。概括时保留主要人物和主要事件。

提示：这里不是“行走”，而是排列成一排。

答案：háng
“一行脚印”的“行”表示排、列，读 háng；“行走”中的“行”读 xíng。

提示：这个词强调做事时的态度。

答案：心思集中，认真做事
一心一意表示心思专一，句中说明他认真照顾小树，不是说具体做了多久。

提示：可以问：人或物在做什么？

答案：跳跃、奔跑、抚摸
跳跃、奔跑、抚摸都说动作；第二组主要描写特点，第三组是事物名称。

提示：前面是困难，后面是与担心不同的结果。

答案：但是
小路窄可能让人担心，大家却安全通过了，用“但是”连接转折关系更合适。

提示：这个词在修饰哪个动作？

答案：关门的动作很轻
“轻轻地”修饰“关上”，写出动作轻，可能是为了不打扰别人。

提示：这些文具名称是什么关系？

答案：分隔并列的文具名称
铅笔、橡皮、尺子是并列的名称。顿号用于并列词语之间较短的停顿。

提示：找地点，不要把时间当地点。

答案：图书室
“到图书室”直接说明了地点。周三午休是时间，归还借书是要做的事。

提示：看看她把什么借给了谁。

答案：小宁愿意帮助同桌
小宁有伞，却借给没伞的同桌，这个行动表现出愿意帮助别人；后两项没有依据。

提示：两句话表达的主要意思重复了。

答案：操场上到处都是学生。
保留“操场上到处都是学生”就能说清意思，删除重复部分后仍然完整通顺。

提示：后面说能看见水底，说明水很清澈。

答案：清清
“清清”形容水清澈；“轻轻”形容动作轻；“青青”常形容颜色。这里应填“清清”。

提示：“整理”的对象要是可以收拾、安排的东西。

答案：整理书桌
书桌上的物品可以收拾整齐，所以说“整理书桌”。阳光和香味不能这样整理。

提示：想一想平常怎样数雨伞。

答案：把
雨伞通常用“把”来计数，说“一把雨伞”。“颗”常用于小而圆的物体。

提示：反义词要比较同一个方面。

答案：迅速
“缓慢”和“迅速”都描述快慢，意思相反。“安静”描述声音，“仔细”描述态度。

提示：这是在赞叹，不是在提问。

答案：！
句子表达明显的赞叹语气，可以用感叹号。“？”用于疑问，“，”通常不用于结束整句话。

提示：看后面“没让他分心”的说明。

答案：注意力集中
没有被鸟叫声分散注意力，说明他把注意力集中在老师讲解上，这就是“专注”。

提示：要补出动作涉及的东西。

答案：刚买来的青菜
补上“刚买来的青菜”，就说明了清洗的对象。“认真地”说态度，“在厨房里”说地点。

提示：找文中交代的前一件事。

答案：昨晚下雨
句子直接说明昨晚下雨，雨水留在低处形成小水坑。其他两个情况没有在文中提供。

提示：先准备，再放食材，最后盖好。

答案：②③①
先拿出面包，再放食材，最后盖上另一片。写步骤时要按实际操作顺序说明。

提示：选择与“爱护花草”直接有关的事。

答案：同学们提醒路人不要踩花坛
提醒别人不踩花坛，能具体表现爱护花草。另两件事不能直接支持这段话的中心。

提示：守信就是按承诺去做。

答案：按约定的时间还书
她答应周六还书，并在周六按时送还，行动与承诺一致。撑伞本身不能单独证明守信。

提示：读通知的人能知道“它”指什么吗？

答案：需要带什么东西
单独看这句话，读者不知道“它”指哪样东西。可以改成“请明天带好彩色笔”。

提示：找清动作前面的人名。

答案：小月扶正了椅子
“把它扶正”的人是小月。原文只说小山收拾书包，没有说他一起扶椅子。

提示：以 x 结尾的名词，复数常加 es。

答案：boxes
box 的复数是 boxes。three 表示三个，需要复数形式。

提示：回答说的是位置。

答案：Where
Where 问“在哪里”。Who 问“谁”，How old 问年龄。

提示：找 art 后面的日期词。

答案：Friday
Art is on Friday. 表示美术课在星期五。Tuesday 是星期二。

提示：主语是 I。

答案：am
I 与 am 搭配：I am a student. 我是一名学生。

提示：two 后面要用可数名词复数。

答案：cats
cat 的复数是 cats。two cats 表示两只猫。

提示：这里用一个词接着指女性 Lily。

答案：She
She 指她，用来代替前面提到的 Lily。They 表示他们或她们等复数对象。

提示：are 和 shoes 提示这里说的是复数。

答案：These
These are my shoes. 是“这些是我的鞋”。This 和 That 都指单数。

提示：can 后面的动词用原形。

答案：swim
can swim 表示会游泳。can 后直接用动词原形 swim。

提示：星期几前通常用 on。

答案：on
on Monday 表示在星期一。具体星期前通常用介词 on。

提示：问题只问 Amy，不是两人合起来。

答案：Four.
Amy has four books. 直接说艾米有四本，所以选 Four。

提示：behind 表示在后面。

答案：椅子后面
behind the chair 是在椅子后面，不能与 on（在上面）混淆。

提示：from 提示来源。

答案：Where are you from?
Where are you from? 用来问来自哪里。其余两句分别问铅笔数量和颜色。

提示：读一读 one 到 ten。

答案：seven
seven 表示七。eleven 是十一，three 是三。这里应选 seven。

提示：想一想爸爸的兄弟怎样称呼。

答案：uncle
爸爸的兄弟可以用 uncle 表示。sister 是姐妹，mother 是母亲。

提示：run 和 ball games 提供了活动线索。

答案：体育课
PE 是体育课。句子说我们在体育课上跑步、玩球类游戏，活动内容与课程名称相符。

提示：a 表示一个，small 描述大小。

答案：一个小玩具
small 是小的，toy 是玩具，a small toy 就是一个小玩具。

提示：How are you? 在这里询问近况，不是名字或物品。

答案：I'm fine, thank you.
I'm fine, thank you. 表示我很好，谢谢。My name is Tom. 回答姓名，It's a bag. 介绍物品，都没有回应近况。

提示：write 表示写字，找能写字的物品。

答案：pencil
pencil 是铅笔，可以用来写字。shoe 是鞋，banana 是香蕉。

提示：名字后面的 's 常用来表示所属。

答案：Lucy 的
Lucy's 表示 Lucy 的。这句话直接说明帽子属于 Lucy，没有说是老师的。

提示：读一读三个词，也留意词尾有没有不发音的 e。

答案：bag
cat 和 bag 中的 a 发音相同；cake 和 name 中的 a 通常读字母 a 的名称音。同一个字母在不同单词里，发音不一定相同。

提示：name 询问名字。

答案：My name is Amy.
My name is Amy. 回答了姓名。I am eight. 说年龄，It is green. 说颜色。

提示：看 and 两边的动物名称。

答案：狗和兔子
dog 是狗，rabbit 是兔子，and 表示和。句子说有一只狗和一只兔子。

提示：颜色和物品类别都要符合。

答案：黄色球
yellow 表示黄色，ball 表示球。黄色书只满足颜色，蓝色球只满足物品类别。

提示：在商店里，可以直接说想要的物品。

答案：A pen, please.
A pen, please. 表示“请给我一支笔”。另两句没有说明要买什么。

提示：先分清两个人各有什么。

答案：May
第一句说 May 有风筝，第二句说 Tim 有自行车。问题问风筝，所以选 May。

提示：杯子看起来空，其实有空气。

答案：杯里的空气占据空间，阻挡水进入
杯中原有空气占据空间，阻止水完全进入。杯子倾斜让空气跑出时，水就更容易进去。

提示：看不见颗粒，不代表物质消失。

答案：食盐溶解在水里
食盐溶解后分散在水中。通过合适的蒸发方法还可以得到盐，说明盐没有凭空消失。

提示：蚕宝宝先长大，再结茧化蛹。

答案：幼虫 → 蛹 → 成虫
蚕经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。茧保护里面的蛹，羽化后成为蚕蛾。

提示：想测量什么，就选对应的工具。

答案：合适的温度计
温度计测温度，直尺测长度，指南针帮助辨认方向。不能只靠手感得到准确水温。

提示：水不必烧开，也能慢慢变成水蒸气。

答案：蒸发
液态水从表面变成水蒸气进入空气，叫蒸发。常温下也会蒸发。

提示：昆虫有三对足。

答案：6 条
三对足就是 6 条，这是成年昆虫常见的身体特征。蜘蛛有 8 条足，不属于昆虫。

提示：视线歪了，读出的刻度可能偏差。

答案：与水的凹液面最低处保持同一水平
水在量筒里通常呈凹液面。视线与最低处水平，能减少俯视或仰视造成的读数误差。

提示：形成可见影子需要光。

答案：没有光照到玩偶和墙面
可见的影子来自物体遮挡光后形成的明暗差。没有光照，就看不到这样的明暗区域。

提示：一次只改变要研究的条件。

答案：水温、水量、糖量相同，只改变是否搅拌
保持其他条件相同，只改变搅拌，才更容易判断溶解快慢是否与搅拌有关。

提示：走同样远，用时少的更快。

答案：甲
甲走同样距离只用了 8 秒，比乙的 12 秒少，所以甲更快。

提示：先比较两次测量，别把结论扩大。

答案：这段时间长高了 3 厘米
7 − 4 = 3，这株豆苗在两次测量之间长高了 3 厘米。不能据此推断所有豆苗或未来情况。

提示：水可以通过，石子要留下。

答案：孔比石子小的滤网
合适的滤网能让水通过，并留下较大的石子。题中的石子没有磁性，不能用普通磁铁吸出。

提示：分类标准已经给出：木制和金属制。

答案：制作材料
木勺和木筷属于木制，铁勺属于金属制。按照同一个标准分类，分组才清楚。

提示：液体能流动，可以用容器盛放。

答案：随容器内部形状改变
水是液体，没有固定形状，会随容器改变。换容器不会让它自动变成固体。

提示：单位相同，可以直接比较数字。

答案：甲
两份水都用毫升表示体积，200 大于 150，所以甲更多。容器外形不作为这里的判断依据。

提示：家蚕常和桑树联系在一起。

答案：新鲜洁净的桑叶
家蚕幼虫通常以桑叶为食。不同动物适合的食物不同，不能把肉或糖当作家蚕的日常食物。

提示：选择相对桌面位置不变的标记。

答案：固定在桌边的贴纸
固定贴纸相对桌面的位置不变。比较车与贴纸的位置变化，能直接判断车相对桌子是否移动。

提示：除了纸的种类，其他条件应尽量相同。

答案：用同样大小的纸，滴同样多的水
纸的大小、水量等会影响结果。保持这些条件相近，才便于比较纸的吸水性。

提示：要记录与新叶直接有关、能比较的信息。

答案：按日期记录叶片数量和照片
有日期的叶片数量和照片能帮助对照变化。价格不反映生长，猜测也不能代替观察。

提示：一个现象能否保证具体时间的结果？

答案：不能这样确定
乌云可能与降雨有关，但不能仅凭看到乌云确定一分钟内必下雨，还要结合更多天气信息。

提示：看清变化的是形状还是物质种类。

答案：海绵受力后形状可以改变
海绵被压后形状改变，但仍是海绵。固体并不意味着受力时完全不能变形。

提示：别人需要知道怎样测量和测得多少。

答案：记录每次起点和测得的距离
清楚记录起点、测量方法与距离，别人才能比较和核对。模糊感受不能代替测量数据。

提示：除了材料，起点和释放方式也会影响距离。

答案：从同一斜坡的同一高度释放，不额外推球
统一斜坡、释放高度、方法和水平地面，能减少其他因素的影响，让材料的比较更合理。

提示：记录应当准确，也应说明改动原因。

答案：保留说明并改正单位
应核对原始测量并改正单位，注明改动。不能为了漂亮结果随意改变数字。

提示：想挡雨，要重点了解和水有关的性质。

答案：在相同条件下比较面料是否容易透水
透水情况与挡雨用途直接相关。颜色和纽扣数量不能单独说明面料挡雨的能力。

提示：乘法可以交换因数并结合。

答案：先算 25 × 4，再乘 17
25 × 4 = 100，所以原式 = 100 × 17 = 1700。改变乘法的分组不改变结果。

提示：三角形三个内角的和是 180°。

答案：70°
180° − 45° − 65° = 70°。三个内角相加正好是 180°。

提示：把 0.7 写成 0.700，再一位一位比较。

答案：0.705
0.65 小于 0.7；0.705 比 0.700 多 0.005，所以 0.705 最大。

提示：没有括号时，先算除法。

答案：32
12 ÷ 3 = 4，再算 36 − 4 = 32。不能先算 36 − 12。

提示：在小数末尾添 0，大小不变。

答案：0.60
0.6 是 6 个十分之一，0.60 是 60 个百分之一，两者相等。

提示：把每个角与 90° 比较。

答案：锐角三角形
三个角都小于 90°，都是锐角，所以是锐角三角形。

提示：99 比 100 少 1，要少算几个 12？

答案：12 × 100 − 12
12 × 99 = 12 ×（100 − 1）= 12 × 100 − 12。

提示：先合起来，再平均分成三份。

答案：15 页
（12 + 18 + 15）÷ 3 = 45 ÷ 3 = 15。45 是总页数，不是每天平均页数。

提示：米换成厘米，要乘 100。

答案：125 厘米
1.25 × 100 = 125，所以 1.25 米等于 125 厘米。

提示：路程等于速度乘时间。

答案：36 千米
12 × 3 = 36 千米。题目说按这个速度行驶，三个小时的路程可以相加。

提示：画出 0、5、10、15、20 米的位置。

答案：5 盆
20 ÷ 5 = 4 个间隔，两端都放时花盆数比间隔数多 1，所以是 5 盆。

提示：先算平均数，再对照原来的四个数。

答案：平均 70 次，但不是每人都跳了 70 次
（60 + 60 + 60 + 100）÷ 4 = 70。平均数描述整体水平，不表示每个人的真实次数。

提示：从右往左看个位、十位、百位、千位。

答案：6000
数字 6 在千位，表示 6 个千，也就是 6000。数位不同，同一个数字表示的大小不同。

提示：小数点后第一位是十分位。

答案：4/10
0.4 表示 4 个十分之一，所以可以写成 4/10，也可以约成 2/5。

提示：钟面一圈 360°，分成 12 个大格。

答案：90°
每个大格是 30°。3 时整两针之间有 3 个大格，较小角为 3 × 30° = 90°。

提示：有括号时先算括号里面。

答案：先算 6 + 2
先算 6 + 2 = 8，再算 48 ÷ 8 = 6。不能把括号忽略。

提示：只有折叠后两边完全重合的直线才是对称轴。

答案：2 条
经过中心、分别平行于两组边的两条直线是对称轴。非正方形长方形的对角线不是对称轴。

提示：计算小数加法时要把小数点对齐。

答案：13.8 元
8.2 + 5.6 = 13.8 元。小数点对齐后，十分位与十分位相加，个位与个位相加。

提示：两条较短边合起来，能不能接到最长边两端？

答案：不能，较短两边之和小于最长边
2 + 3 = 5，小于 6，较短两边连起来也不够长。三角形任意两边之和必须大于第三边。

提示：保留十分位，要看后面的百分位。

答案：6.4
百分位是 7，达到 5，十分位向前进 1。6.37 保留一位小数是 6.4。

提示：分别算它们与 3 相差多少。

答案：2.9
3 − 2.9 = 0.1，3.12 − 3 = 0.12。0.1 比 0.12 小，所以 2.9 离 3 更近，不能只比较小数位数。

提示：把 12 看成 10 + 2，每部分都要乘 18。

答案：18 × 10 + 18 × 2
18 ×（10 + 2）= 18 × 10 + 18 × 2。两个加数都要乘 18，不能漏掉其中一次。

提示：先算两件物品的总价。

答案：够，还剩 0.7 元
12.8 + 6.5 = 19.3 元，小于 20 元。20 − 19.3 = 0.7 元，所以够且有剩余。

提示：不能只比较第一段，要比较总和。

答案：路线甲，少 5 分钟
甲用时 25 + 35 = 60 分钟，乙用时 20 + 45 = 65 分钟。甲总用时少 5 分钟。

提示：分别用长乘宽，不能只比较长的一条边。

答案：相同，都是 24 平方厘米
第一个面积是 6 × 4 = 24，第二个是 8 × 3 = 24。形状不同也可以有相同面积。

提示：前一句是原因，后一句是结果。

答案：因为……所以……
路滑是原因，走得小心是结果，所以用“因为……所以……”。

提示：保留谁、做什么，以及动作涉及的对象。

答案：小女孩读着书。
“窗边的”“认真地”“一本童话”是修饰内容。句子主干是“小女孩读着书”。

提示：这里描写站立的姿态。

答案：笔直
“笔直”可以形容站得直。“笔顺”和“笔画”都与汉字书写有关，不适合描写姿态。

提示：这个词表示重视、爱惜。

答案：珍
正确的词是“珍惜”。“真”可表示真实，“针”是缝纫等使用的工具。

提示：看他开始回答之前做了什么。

答案：暂时没有说话
沉默表示不说话。句子只说暂时没有开口，不能据此断定他睡着了。

提示：反问常用问句的形式表达肯定意思。

答案：大家都喜欢这样干净的公园。
这里不是要列出不喜欢的人，而是用反问强调大家喜欢干净的公园。

提示：把动作按发生顺序排列。

答案：我们阅读并讨论了这本书。
先阅读，才有内容可讨论，因此写“我们阅读并讨论了这本书”更清楚。

提示：想想“老师说”后面接的内容。

答案：老师直接说的话
‘请保持安静。’是老师的原话，引号把直接说话的内容标出来。

提示：留意“我觉得”和可以直接计数的内容。

答案：我觉得这场雨的声音很好听。
好不好听属于个人感受。另两句分别描述时间记录和可计数的水洼。

提示：几件事围绕同一个对象展开。

答案：照顾花草
浇水、擦叶、扶枝都在照顾花草，标题应概括这些事情的共同内容。

提示：动作能说明态度，但不能保证结果。

答案：他认真准备这场比赛
检查鞋带和练习交接说明认真准备。文段没有比赛结果，不能断定一定获胜。

提示：把数量限制和归还时间分别说完整。

答案：每人最多借两本书，借出后七天内归还。
第一句清楚写出最多借几本、多久归还；后两句缺少明确规则或改变了意思。

提示：联系“听完解释”的情境。

答案：忽然有了精神或明白了
“眼睛一亮”常用来表现有精神、有兴趣或想明白了，并不是说眼睛真的发出灯光。

提示：形容词要与被形容的东西相配。

答案：清脆的鸟鸣从树上传来。
“清脆”可以形容鸟鸣声。“沉重的香味”“整齐的温度”在这些普通表达中搭配不合适。

提示：看说话者是否在等待一个答案。

答案：你准备什么时候出发？
第一句询问出发时间，需要对方回答。第二句陈述安排，第三句表达感受。

提示：过程记录通常要体现变化的先后。

答案：播种后第一天、第三天、第六天
按时间先后排列，读者更容易看清种子怎样逐步变化。也可以有其他写法，但需要清楚交代时间。

提示：选带有肯定态度的词。

答案：热心
“热心”可以赞扬人待人积极、愿意帮忙。“冷漠”“敷衍”不表达这种赞扬。

提示：把做事的人和动作写清楚。

答案：大家努力打扫，使教室变得整洁。
改成“大家努力打扫，使教室变得整洁”，明确了主语和行为。其他改写仍有句子成分缺失。

提示：“一起”和“共同”在这里意思重复。

答案：大家一起商量办法。
保留“一起”或“共同”中的一个，就能表达合作商量的意思。删掉“商量”会让句意不完整。

提示：前面是困难，后面却仍然坚持。

答案：虽然……但是……
“虽然天气很冷，但是小宁还是坚持晨跑”表达转折关系，不是必要条件或时间顺序。

提示：小标题可以帮助快速定位信息。

答案：借阅须知
最多借几本属于借书规则，通常应先查“借阅须知”。其他标题不能直接指向这项要求。

提示：句子用“看见”和“猜想”区分两类信息。

答案：地面湿了
地面湿了是直接看到的；是否刚下雨是推测，也可能有其他原因，不能当作已观察到的事实。

提示：证据应与同学们的使用情况直接有关。

答案：借阅登记显示，多数同学每周都会借书
借阅记录能体现同学实际使用图书角的情况。墙的颜色和地板形状无法证明它是否受欢迎。

提示：根据读者缺少的信息补充。

答案：活动地点
通知已经有时间和活动内容，却没有地点。补上“在四年级一班教室”等地点，大家才能找到。

提示：标题要能概括这一段的共同内容。

答案：图书馆怎样管理图书
三个方面都围绕图书管理展开。合适的标题应包含共同主题，而不选择段中没有涉及的细节。

提示：Look! 提示注意正在发生的事，children 是复数。

答案：are running
现在进行时用 be + 动词 ing。children 是复数，因此用 are running。

提示：half past 表示过了半小时。

答案：8:30
half past eight 是八点过半小时，也就是 8:30。

提示：先找出他不吃的东西。

答案：Bread and milk
does not eat eggs 表示不吃鸡蛋。三个选项中，只有 Bread and milk 没有鸡蛋。

提示：Mia 是一个人，句子说日常习惯。

答案：walks
一般现在时中，主语 Mia 是第三人称单数，动词用 walks。

提示：are 和 some 提示这里有不止一个。

答案：apples
可数名词 apple 在这里用复数 apples：篮子里有一些苹果。

提示：Anna 是一个女孩，bike 前要说明是谁的。

答案：her
her bike 是她的自行车。his 是他的，their 是他们的。

提示：like 是实义动词，主语是 she。

答案：Does
一般现在时中，she 的疑问句用 Does，后面的 like 保持原形。

提示：write 变成 ing 形式时，去掉末尾不发音的 e。

答案：writing
write 的 ing 形式是 writing。is writing 表示正在写。

提示：这个词表示行为发生的频率。

答案：总是
always 是总是。整句说午饭前总是洗手，never 才是从不。

提示：问题问 opens，不是 closes。

答案：At 9:00.
opens at 9:00 说明九点开放，closes at 17:00 说明十七点关闭。

提示：下雨时，需要能挡雨的物品。

答案：An umbrella.
umbrella 是雨伞，能帮助步行的 Lucy 遮雨。书和足球没有这个用途。

提示：对方在请你帮忙，不是在问年龄或物品。

答案：Sure.
Sure. 表示当然可以，适合回应愿意帮忙的请求。

提示：这个词的复数不是直接加 s。

答案：children
child 的复数是 children，所以说 two children。不要写成 childs。

提示：We 表示我们，是复数。

答案：are
We 与 are 搭配；I 通常用 am；he、she、it 常用 is。这里填 are。

提示：between 表示位于两者之间。

答案：两个盒子之间
between the two boxes 是在两个盒子之间，不等于 in the boxes 或 above the boxes。

提示：这里想了解价钱，而不是颜色或位置。

答案：How much is this book?
How much is this book? 用来询问这本书的价格。What color 问颜色，Where 问地点。

提示：按月份先后顺序思考。

答案：April
March 是三月，接下来的四月是 April。February 是二月，January 是一月。

提示：主语 birds 是复数，动作正在发生。

答案：are flying
现在进行时用 be 动词加动词的 -ing 形式。birds 是复数，用 are flying，表示鸟儿正在飞。

提示：用 can 提问，简短回答也用 can。

答案：can
Can you swim? 问你会不会游泳。肯定的简短回答是 Yes, I can.。

提示：选询问是否可以做某事的句子。

答案：May I come in?
May I come in? 表示“我可以进来吗”。另外两句分别问铅笔位置和感叹房间大。

提示：找直接说明地点的句子。

答案：In the library.
He is in the library. 已经说明 Paul 在图书馆。borrowing a book 是在借书。

提示：分别看喜欢和不喜欢的对象。

答案：Water.
句子说 Anna 喜欢水、不喜欢果汁，所以选 water。不能把 does not like 误读成 like。

提示：找 paints 对应的时间。

答案：In the afternoon.
paints in the afternoon 表示下午画画。上午对应的是 reads，即阅读。

提示：before 表示在……之前。

答案：午饭前洗手
这句话是“午饭前洗手”。理解 before 有助于分清动作先后。

提示：older 问年龄更大的那个人。

答案：Ben.
Ben 十一岁，Lucy 九岁，十一大于九，所以 Ben 年龄更大。

提示：电流需要有完整的通路。

答案：形成经过灯泡的闭合回路
灯泡的两个接点分别接到电池两极，形成闭合回路才能发光。不要让导线直接连通电池两极，那会短路。

提示：按住后，橡皮筋的什么变化停止了？

答案：发声与物体振动有关
橡皮筋振动时发声。按住后振动减弱或停止，声音也随之减弱或停止。

提示：有色水先从茎的切口进入。

答案：茎能输送水分
有色水沿茎里的输水结构到达花瓣，使部分花瓣染色。这个现象支持茎能输送水分。

提示：金属中有许多良导体。

答案：铜片
铜通常能导电，干燥橡胶和普通塑料通常不容易导电。实验只用安全低压电池。

提示：绷得更紧，振动通常更快。

答案：音调更高
相同橡皮筋绷紧后振动通常更快，音调会升高。音调高低与响度大小不是同一回事。

提示：柱头位于雌蕊上端。

答案：柱头
传粉是花粉从花药传到柱头的过程，是许多开花植物形成种子的相关过程之一。

提示：记录岩石本身能观察或测试的特征。

答案：颜色、颗粒、硬度等特征
颜色、颗粒、硬度等是岩石特征，可以结合起来比较。喜好不能代替观察证据。

提示：不同食物提供的营养并不完全相同。

答案：搭配不同种类的食物
多种食物合理搭配，更容易获得不同营养。不能认为一种零食能满足全部需要。

提示：只比较这个人的这两次记录。

答案：他跑步后测得的呼吸次数增多了
28 大于 18，因此本次跑步后的呼吸次数增多。不能把两次数据当作所有人的固定次数。

提示：一次检查一项，才能知道问题在哪。

答案：先检查连接，再逐一替换可能损坏的元件
逐项检查能找到故障原因，避免同时改变多个条件。不能把实验小电路接入家用插座。

提示：从敲击处到耳朵，声音还经过了什么？

答案：固体也能传播声音
桌面作为固体能传播振动，因此声音不只可以在空气中传播。观察时不要用力敲击。

提示：动物移动时，果实也会跟着移动。

答案：借动物移动把种子带到别处
带钩的果实能附着在动物身上，随后脱落，帮助里面的种子传播到新的地方。

提示：想想食物经过咀嚼后形状有什么变化。

答案：把食物切碎、磨小
牙齿把食物切碎、磨小，方便吞咽，也有助于后续消化。牙齿不能直接把食物变成血液。

提示：哪些东西没有溶解，而是沉了下去？

答案：土中有一些不溶于水的颗粒
砂粒等不溶于水的颗粒会逐渐沉降，形成沉积。观察到沉积就不能说全部土壤都溶解了。

提示：小灯泡要持续发光，需要电流有完整的通路。

答案：熄灭，因为电路断开
开关接触点分开后，电路不再连通，小灯泡熄灭。这里只讨论课堂低压电池电路，不接家庭插座。

提示：音调说的是高低，响度说的是大小。

答案：更高
振动越快，声音的音调通常越高。声音是否更响还与振动幅度等因素有关，不能把音调和响度混为一谈。

提示：想一想蹼扩大了和水接触的面积。

答案：在水中划水
蹼让脚像小桨一样，有助于划水。它不直接使脚发光，也不能代替翅膀。

提示：可以在自然呼吸时留意胸部的起伏，不要憋气。

答案：扩大
正常吸气时，胸廓扩大，肺随之扩张，空气进入肺；呼气时胸廓通常缩小。

提示：种子里藏着新植物的幼体。

答案：胚
胚是新植物的幼体。在适宜条件下，胚根、胚芽等逐渐生长；种皮主要起保护作用，沙粒不是种子的组成部分。

提示：出口堵住，空气没有从出口跑掉。

答案：空气可以被压缩
轻推活塞时，封住的空气仍在里面，但占据的空间减小，说明空气可以被压缩。不要安装针头或用力猛推。

提示：箱子的质量没有因为加轮子消失。

答案：滚动通常比相同情境下的滑动阻力小
轮子把拖动改为滚动，在许多搬运情境中能减小阻力，但不能说完全没有阻力。

提示：一次结果可能受偶然因素影响。

答案：在相同条件下重复测量并记录
重复测量并记录全部结果，能帮助发现偶然变化。只挑最远的数据会使比较失真。

提示：指南针的小磁针也会受到附近磁铁的影响。

答案：移开磁铁，远离铁制物，等指针静止再读
附近磁铁和铁制物可能干扰小磁针。移开干扰物、平放指南针并等待指针静止，能更可靠地辨认方向。

提示：证据范围不够时，结论不能扩大到所有对象。

答案：不能，需要更多种类和对照观察
一盆植物的结果受到种类、环境等影响。需要对照、重复和更多对象，才能判断结论能适用多大范围。

提示：拉伸时做了功，橡皮筋恢复形状时会带动车。

答案：被拉伸的橡皮筋储存的能量
拉伸橡皮筋时储存了能量，松手恢复形状时，部分能量使小车运动。小车不能不消耗能量就永远运动。

提示：把分母都变成 12。

答案：5/6
3/4 = 9/12，5/6 = 10/12，所以 5/6 更大。不能只比较分子大小。

提示：容积是内部长 × 宽 × 高。

答案：120 立方厘米
8 × 5 × 3 = 120 立方厘米。体积和容积用立方单位，不能写成平方厘米。

提示：先去掉笔的钱，再平均分给 3 本笔记本。

答案：8 元
设每本 x 元，3x + 5 = 29，所以 3x = 24，x = 8。

提示：先列出两个数的因数，再找最大的共同项。

答案：6
12 的因数有 1、2、3、4、6、12；18 的因数有 1、2、3、6、9、18。最大公因数是 6。

提示：分子和分母要同时乘同一个不为零的数。

答案：8/12
2 和 3 同时乘 4 得到 8/12，分数大小不变。

提示：想想 0.8 乘 6 是多少。

答案：0.8 米
4.8 ÷ 6 = 0.8 米。6 段合起来仍是 4.8 米。

提示：先把两个分数的分母都变成 6。

答案：5/6
1/2 = 3/6，1/3 = 2/6，所以相加得到 5/6，不能把分母直接相加。

提示：面积等于底乘对应的高。

答案：28 平方厘米
7 × 4 = 28 平方厘米。高是底边到对边的垂直距离，不是任意斜边。

提示：每个面是边长 3 厘米的正方形，一共有 6 个面。

答案：54 平方厘米
一个面的面积是 3 × 3 = 9，六个面共 9 × 6 = 54 平方厘米。27 是这个正方体体积的数值。

提示：总价等于单价乘数量。

答案：15.6 元
6.5 × 2.4 = 15.6 元。也可拆成 6.5 × 2 加 6.5 × 0.4，得到 13 + 2.6。

提示：找 4 和 6 最小的共同倍数。

答案：12 天
4 的倍数有 4、8、12……，6 的倍数有 6、12……，最小公倍数是 12，所以是 12 天后。

提示：看相邻两次记录是否相等。

答案：第 2 次到第 3 次
第 2 次与第 3 次都是 24 升，水量没有变化；其余两段分别增加了 4 升和 6 升。

提示：可以把每个奇数看作“偶数多 1”。

答案：偶数
两个“多 1”合起来是 2，仍能两两分组，因此两个奇数的和是偶数。

提示：质数恰有两个正因数，合数有两个以上。

答案：既不是质数，也不是合数
1 只有一个正因数，就是 1；它不符合质数或合数的定义。

提示：看要保留位数后面的第三位小数。

答案：2.75
第三位小数是 6，要向百分位进 1，因此 2.746 约等于 2.75。

提示：1 升等于 1 立方分米。

答案：1000 立方厘米
1 立方分米是 10×10×10=1000 立方厘米，所以 1 升等于 1000 立方厘米。

提示：真分数的分子比分母小。

答案：5/8
5<8，所以 5/8 小于 1，是真分数；8/5 大于 1，8/8 等于 1。

提示：两个相同三角形可拼成平行四边形。

答案：20 平方厘米
三角形面积=底×高÷2=8×5÷2=20 平方厘米，不能漏掉除以 2。

提示：先把上下底相加，再乘高，最后除以 2。

答案：20 平方厘米
面积=(3+7)×4÷2=20 平方厘米；斜边长度没有出现在这个公式中。

提示：两项有同一个乘数 2.5。

答案：先算 (3.6+6.4)×2.5，得 25
利用分配律提取 2.5，3.6+6.4=10，再算 10×2.5=25。

提示：等式两边必须做相同的运算。

答案：2x=16
两边加 7，左边的 −7 被抵消，右边 9+7=16，所以 2x=16；再除以 2 才得 x。

提示：可分别数长边和宽边各放几块。

答案：80 块
长边放 5÷0.5=10 块，宽边放 4÷0.5=8 块，共 10×8=80 块。

提示：石块排开的水等于上升的那部分。

答案：250 立方厘米
850−600=250 毫升；1 毫升等于 1 立方厘米，所以石块体积为 250 立方厘米。

提示：两次都以“原来全长”为标准。

答案：5/12
剪去 1/3+1/4=7/12，剩下 1−7/12=5/12；别把第二次当成剩余部分的 1/4。

提示：绕一圈回到起点，起点的树不能重复数。

答案：12 棵
共有 120÷10=12 个间隔。封闭的一圈没有两个不同的端点，树的棵数与间隔数相同，为 12 棵。

提示：句子用什么把桥的尺寸说明白？

答案：列数字
“120 米”“8 米”用具体数字说明尺寸，这种方法叫列数字。句中没有比较两座桥，也没有比喻。

提示：看看谁“使我学会了分工”。

答案：这次劳动使我学会了分工。
原句“通过”和“使”一起用，导致主语缺失。去掉“通过”，让“这次劳动”作主语，句子就完整了。

提示：比较“往日”和“今天”的行为。

答案：他更愿意倾听别人了
以前抢着说，现在先听再说，体现了倾听习惯的变化。文字没有说他失去说话能力，也没有评价建议对错。

提示：想想哪个词在肯定一个人的品质。

答案：坚韧
坚韧表示坚强、有毅力，通常含赞许；懒惰和蛮横通常带有批评意味。

提示：前半句说达成结果所需的条件。

答案：只有……才……
“只有认真核对，才能减少抄写错误”把认真核对作为这里强调的必要条件。

提示：作者有没有给出精确测量结果？

答案：表明高度是估计值
大约表示估计，避免把近似高度说成精确数值，使表述更准确。

提示：动态描写呈现动作或变化。

答案：小鱼游过，水面漾起细纹
游过、漾起表现了运动和变化；像镜面一样平主要描写平静的状态。

提示：结论范围应与观察范围一致。

答案：这次观察的三盆植物都长出了新叶。
证据只有三盆植物，就先说明这三盆的情况。不能把有限观察扩大为所有植物的规律。

提示：“在心里问”指向人物内心。

答案：心理描写
句子直接写出小安的内心想法，因此是心理描写，没有描写外形或周围环境。

提示：几条建议解决的是同一类问题。

答案：节约用水
修漏水处、关紧龙头和合理再用剩水都能减少浪费，中心是节约用水。

提示：找出“由于”后面的原因。

答案：桥面湿滑
句子明确写出桥面湿滑导致暂时关闭。其他选项没有出现在原因中。

提示：根据这一次实际行动评价，不用“从来”“所有”。

答案：她认真负责，愿意改正错误
发现问题后核对并说明，能支持认真负责的评价；不能推断她永不出错或智力排名。

提示：“悟”与理解、明白有关。

答案：一下子明白过来
恍然大悟形容突然明白了；句中是讲解让“我”解开了疑惑。

提示：冒号后的内容是否在解释前面的概括？

答案：引出后面对三样东西的具体说明
前面概括说“三样东西”，后面列出具体物品，冒号起提示下文的作用。

提示：“探头”“打量”原本常写谁的动作？

答案：把小草写得像会观察的人
作者赋予小草人的动作，让春天的生机更鲜活；这是表达手法，不是植物实验结论。

提示：分类与安排顺序说明怎样的做事方式？

答案：做事有条理，注意准备
先分类、再安排安装顺序，体现有条理地准备；但不能由此保证他一次就能装好。

提示：留意左边、右边、向前。

答案：空间方位顺序
这些词说明地点及位置关系，作者按空间方位介绍校园。

提示：做动作的人与承受动作的物品不能颠倒。

答案：图书被小林放回了书架。
原句是小林放图书，被字句让图书放在前面，再说明它被谁放回，动作关系不变。

提示：哪两个词表达了相近意思？

答案：删去“不禁”
“忍不住”和“不禁”意思相近，重复使用显得累赘，保留一个即可。

提示：反问语气强调的真实态度是什么？

答案：我们应该爱护图书。
这句反问强调“应该爱护”，改成肯定的陈述句即可，不能机械保留“不”。

提示：小标题要覆盖这段主要活动。

答案：一起照料小花圃
三项行动都在照料花圃，标题概括了共同内容，没有额外添加文本未写的活动。

提示：老师需要什么信息来安排出勤？

答案：明确的请假日期和时长
日期和时长决定缺席安排，是请假条的重要信息；其他爱好不能代替。

提示：一个人可以被重复记录几次？

答案：不对，20 是借书总次数，不是人数
共有 10 名借阅者、20 人次借阅。把同一个人的多次借书当成不同人，会夸大人数。

提示：掌声是在什么行动之后响起的？

答案：同伴对坚持完成的认可
掌声跟在坚持完成之后，表达鼓励和认可；它并不是只奖给速度最快的人。

提示：后一步是否依赖前一步完成？

答案：准备材料→剪出形状→画图装饰→晾干使用
先有材料才能剪制，完成装饰并晾干后再使用，按操作先后写更便于照做。

提示：than 常和比较级搭配。

答案：taller
30 米高于 20 米，所以 A 比 B 高，用 taller than。tallest 是最高级，不用于这里的两者比较结构。

提示：留意 are going to 和 tomorrow。

答案：明天的计划
be going to 可以表示计划或打算；tomorrow 是明天，所以这句话讲未来的计划。

提示：May I…? 常用于礼貌地请求允许。

答案：May I use your ruler?
May I use your ruler? 表示“我可以用一下你的尺子吗？”请求借用时，也可以加 please。

提示：yesterday 提示过去发生的事。

答案：cleaned
clean 的过去式是 cleaned。句子表示我们昨天打扫了教室。

提示：water 在这里是不可数名词。

答案：How much
问不可数名词的量用 How much；How many 后通常接可数名词复数。

提示：heavy 变比较级时把 y 变成 i，再加 er。

答案：heavier
heavy 的比较级是 heavier；than 表示两者比较，不用最高级 heaviest。

提示：doesn't 已经承担了第三人称形式。

答案：drink
doesn't 后的实义动词用原形 drink：She doesn't drink coffee. 她不喝咖啡。

提示：具体钟点前用哪个介词？

答案：at
具体钟点前通常用 at，所以是 at nine o'clock。

提示：回答是一周两次，说的是频率。

答案：How often
How often 用来问频率。How far 问距离，How old 问年龄。

提示：先找到 Saturday 对应的活动。

答案：Visit her grandma.
第一句写周六看望奶奶，第二句写周日做作业，问题只问周六。

提示：No food 表示不允许在这里吃东西。

答案：Eat your snack outside the library.
告示要求图书馆内不吃食物，离开图书馆再吃零食符合这一要求。

提示：对方在邀请你参加读书社团。

答案：Yes, I'd love to.
Yes, I'd love to. 表示很愿意，可以礼貌地接受邀请。No, thank you. 则是礼貌地谢绝。

提示：umbrella 的开头是元音音素。

答案：an
单数可数名词 umbrella 前用 an；a 通常放在以辅音音素开头的词前。

提示：空格后没有名词，要用能独立代替“我的东西”的词。

答案：mine
mine 可独立表示“我的”；my 后面通常还要接 bag 等名词，me 表示“我”作宾语。

提示：主语是一个弟弟。

答案：has
第三人称单数的 have 变为 has，句子表示弟弟有一辆红自行车。

提示：apples 是复数，这是一句普通疑问句。

答案：any
普通疑问句中常用 any 询问有没有一些苹果；a 不修饰复数，much 用于不可数名词。

提示：milk 在这里不可数。

答案：is
there be 结构中，milk 按不可数名词处理，be 动词用 is。

提示：October 是月份，不是具体某一天。

答案：in
月份前通常用 in，所以说 in October；具体日期前常用 on，钟点前常用 at。

提示：Listen 提醒我们关注此刻发生的事。

答案：are singing
children 是复数，现在进行时用 are+动词-ing，即 are singing。

提示：must not 表示不允许做某事。

答案：Walk instead of running.
告示要求不要跑，应改为走路；must not 不是“可以不做”的意思。

提示：enjoy 后接动词的 -ing 形式。

答案：reading
enjoy reading stories 表示喜欢读故事；enjoy 后不能直接接 read 或 reads。

提示：opposite 表示面对面、在对面。

答案：Across from the school.
across from 与 opposite 在这里意思相近，表示图书馆在学校对面。

提示：without milk 是不含牛奶。

答案：Water.
Water 是水，符合不含牛奶的条件；另外两项都与牛奶有关。

提示：change 在购物时可以表示找零。

答案：8 yuan.
两本共 6×2=12 元，付 20 元，找回 20−12=8 元。

提示：找前文中的人物，并看代词形式。

答案：Sam
He 是指男性人物的代词，此处指 Sam；桌子和钥匙不是 he 的指代对象。

提示：没有拿走材料，但小船占据的水中空间变大了。

答案：形状改变后，能排开更多水
船形可以在不进水时排开较多的水，获得足够的浮力。材料和总质量可以保持不变。

提示：沿着箭头找青蛙前面的一环。

答案：蚱蜢
在这条食物链中，蚱蜢吃草，青蛙吃蚱蜢。箭头指向获得食物和能量的一方。

提示：热传递的方向与温度差有关。

答案：从温度较高的汤传向温度较低的勺子
接触时，热量自发从高温处传向低温处，直到温度逐渐接近。金属勺受热后可能烫手，不要直接触摸高温部位。

提示：热沿着勺子的材料传了过去。

答案：热传导
热量沿金属从较热的一端传到较冷的一端，主要是热传导。不要用手直接试很烫的勺子。

提示：谁能利用光自己制造有机物？

答案：草
草是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，所以是生产者。蚱蜢和青蛙是消费者。

提示：公转是绕太阳运动，与地球自己转动不同。

答案：一年
地球绕太阳公转一周大约需要一年；地球自转一周大约一天，两种运动不要混淆。

提示：干旱地区的水分供应可能不连续。

答案：储存水分，适应较干旱的环境
肥厚的肉质茎能储存较多水分，帮助植物应对干旱，但仙人掌仍然需要水。

提示：在同种均匀介质中，光通常沿直线传播。

答案：沿同一直线对齐
小孔沿光路对齐时，光才能依次通过。实验能帮助观察光沿直线传播的特点。

提示：先看有草和没有草的差别，不用绝对词。

答案：植被有助于减少水土流失
植被和根系能减缓冲刷、固定部分土壤；数据支持有助于减少，不能保证完全没有流失。

提示：要比较杯套，就尽量让其他条件相同。

答案：相同杯子、水量和初温，只换杯套材料
控制杯子、水量、初始温度和测量时间，才能更合理地比较杯套材料对保温的影响。

提示：斜面把较短的竖直提升变成长一些的路。

答案：需要的推力可减小，但走的路更长
在摩擦等条件合适时，斜面可以省力，但需要沿更长的路移动，不能凭空省掉所有功。

提示：一次测量可能受反应速度等影响。

答案：了解测量波动，减少偶然误差的影响
重复测量能看到波动，并可按适当方法求平均。不能保证单次完全准确，也不能任意删数据。

提示：声音能否穿过没有空气等介质的空间？

答案：不能，声音需要介质传播
声音需要空气等介质传递，不能直接穿过真空。无线电通信使用的是另一类能传播的波。

提示：月球与太阳的发光方式相同吗？

答案：月球反射太阳光
月球本身不像太阳那样发光，我们主要看到它反射的太阳光。

提示：液态水变成水蒸气需要能量。

答案：水蒸发会吸收周围的热量
蒸发需要吸热，部分热量来自皮肤，所以会感到凉；并不说明皮肤已经结冰。

提示：冷杯外壁接触的是哪里的空气？

答案：空气中的水蒸气遇冷凝结
空气中有水蒸气，遇到冷杯壁可能凝结成液态小水滴，并非杯子漏水。

提示：串联灯泡共享同一条完整通路。

答案：两个都熄灭
串联电路一处断开，整条电流通路中断，两只灯泡都不再正常发光。

提示：看不见盐粒，不代表盐消失了。

答案：100 克
盐仍在溶液中，总质量为 10+90=100 克；溶解没有让盐的质量凭空消失。

提示：哪一种材料能被磁铁吸引？

答案：用包着薄纸的磁铁吸出铁屑
铁屑能被普通磁铁吸引，沙粒通常不能；可利用性质差异进行分离。

提示：想象接触处一边的齿怎样推动另一边。

答案：逆时针
外齿轮接触处相互推挤，两个齿轮转向相反，所以右边逆时针。

提示：温度计里的液体受热后体积怎样变化？

答案：上升
这种温度计利用液体热胀冷缩，温度升高时液体通常膨胀，液柱上升。

提示：轻且有较大迎风面积，会怎样移动？

答案：随风传播
绒毛像小伞，帮助种子被风带到别处；这与适应风力传播的结构有关。

提示：颗粒大小会影响沉降速度。

答案：较大的沙粒
在其他条件相近时，较大沙粒通常较快下沉，细颗粒可能在水中悬浮较久。

提示：四边形容易歪，怎样把它分成较稳定的形状？

答案：斜撑，使框架形成三角形
斜撑把框架分成三角形，有助于固定各部分位置、减少形变；连接也必须牢固。

提示：比较前先看看两人量了多久。

答案：统计时段不一致
时段长短不同会影响累积雨量，比较雨势强弱需要统一时段或换成相同时间尺度。

提示：把总页数看作 100%。

答案：150 页
总页数 × 40% = 60，所以总页数 = 60 ÷ 0.4 = 150 页。

提示：先算实际厘米数，再换成千米。

答案：3 千米
3 × 100000 = 300000 厘米。100000 厘米 = 1 千米，所以相距 3 千米。

提示：圆面积是 πr²。

答案：4 倍
半径变为 2 倍，平方后变为 2² = 4 倍。原面积 4π，新面积 16π。

提示：先写成分母为 100 的分数，再约分。

答案：1/4
25% = 25/100，分子分母同时除以 25，得到 1/4。

提示：比的前后项同时除以最大公因数。

答案：2∶3
12 和 18 的最大公因数是 6，同时除以 6 得到 2∶3。6∶9 还能继续化简。

提示：除以一个不为零的数，等于乘它的倒数。

答案：3/2
3/4 ÷ 1/2 = 3/4 × 2 = 3/2。3/8 是两数相乘的结果。

提示：周长公式是 2πr，别把半径当直径。

答案：18.84 米
2 × 3.14 × 3 = 18.84 米。28.26 是这个圆面积的数值，不是周长。

提示：圆柱体积等于底面积乘高。

答案：160 立方厘米
20 × 8 = 160 立方厘米。题目已给底面积，不需要再乘 π。

提示：两个比的比值相等，才能组成比例。

答案：2∶3 和 4∶6
4∶6 化简为 2∶3，两个比的比值相等。也可检查 2 × 6 = 3 × 4。

提示：总份数是 3 + 5，甲班占其中 3 份。

答案：30 本
80 ÷（3 + 5）= 10，每份 10 本；甲班 3 份，共 30 本。

提示：先算用掉的量，再从原有量中减去。

答案：170 升
200 × 15% = 30 升，用掉 30 升后，200 − 30 = 170 升。

提示：先算固定路程，再除以新速度。

答案：2 小时
路程是 4 × 3 = 12 千米，12 ÷ 6 = 2 小时。路程固定时，速度增大，用时减少。

提示：两个数相乘等于 1 时，互为倒数。

答案：7/2
2/7×7/2=1，所以它们互为倒数；倒数不是相反数。

提示：在数轴上，右边的数更大。

答案：−2℃
−2 在 −5 的右边，因此 −2℃更高；不能只比较 2 和 5 的大小。

提示：圆锥体积是同底等高圆柱的三分之一。

答案：30 立方厘米
V=底面积×高÷3=18×5÷3=30 立方厘米，不能直接用圆柱公式。

提示：所有部分合起来是 100%。

答案：25%
其他占比为 100%−40%−35%=25%；统计的三类在题中已经覆盖全部。

提示：总价除以支数是否保持不变？

答案：成正比例
总价÷支数=固定单价，比值一定，所以成正比例；买得更多，总价也按相同比例增加。

提示：求一个量的几分之几，用乘法。

答案：1/2
3/4×2/3=6/12=1/2，注意 2/3 是以已用部分为标准，不是以原纸为标准。

提示：第二次的 20% 以什么价格为标准？

答案：96 元
涨后为 120 元，再降 120×20%=24 元，剩 96 元；两次百分数的基数不同。

提示：侧面展开后是怎样的长方形？

答案：60 平方厘米
展开的长方形长为底面周长、宽为高，面积=12×5=60 平方厘米，不包括两个底面。

提示：外圆面积减去内圆面积，不是半径差的平方。

答案：15.7 平方米
面积=3.14×(3²−2²)=3.14×5=15.7 平方米。

提示：每小时两人合计缩短多少距离？

答案：5 小时
每小时接近 3+5=8 千米，40÷8=5 小时；相向相遇用速度和。

提示：把整项任务看作 1，先求每小时完成的部分。

答案：4 小时
每小时合作完成 1/6+1/12=1/4，完成全部需要 1÷1/4=4 小时。

提示：分别算实际支付金额再比较。

答案：优惠甲，支付 100 元
甲付 120−20=100 元；乙付 120×85%=102 元，所以甲少付 2 元。

提示：若每种最多 4 个，合起来最多多少？

答案：5 个
若三种各不超过 4 个，总数最多 12 个，与 13 个矛盾，所以至少一种有 5 个或更多。

提示：用人物相关的物品或特征代指人物。

答案：女子和男子
“巾帼”原指古代女子的头巾等饰物，这里代指女子；“须眉”代指男子。这是一种借代。

提示：证据要直接对应“受欢迎程度”。

答案：同样统计方法下，每月借书人数持续增加
借书人数的持续增长能直接反映参与情况。书架颜色和篮球兴趣都不能直接支持这个结论。

提示：比较开头的担心和结尾的经历。

答案：照应开头，突出克服害怕的变化
开头的害怕与结尾的独自完成形成照应，突出了人物成长。不能由个人经历推出所有人的出行安排。

提示：这个词说的是创作构思。

答案：构思巧妙而独特
独具匠心形容构思巧妙、有独到之处，不等于材料昂贵，更不是照搬。

提示：看看是否有三个或更多结构相似、意思相关的部分。

答案：我们在观察中发现，在讨论中思考，在实践中成长。
“在……中……”连续出现三次，结构相似、意思相关，形成排比。第三句是比喻。

提示：联系学习之后还要做什么。

答案：温习、练习
这里的“习”指温习、练习所学内容。理解古文词义需要结合句子语境。

提示：主张是想怎么做，依据说明为什么。

答案：本月有 28 位同学使用过阅读角。
使用人数是可核对的数据，支持阅读角有实际需求；保留阅读角是主张本身。

提示：保留调查对象和“多数”两个限制。

答案：在受访的五个班中，多数学生有这个希望。
报告只覆盖五个班，且说的是多数学生。去掉这些限制，就超出了调查能支持的范围。

提示：回忆插入了正在进行的主要事件。

答案：插叙
在主要叙述中插入相关往事，再回到原来的事件，是插叙，可帮助交代背景。

提示：保留排水快与部分角落积水这两条信息。

答案：操场排水较快，但部分角落仍有积水。
排水较快与局部积水可以同时存在。材料没有比较改造前后，不能据此断言排水已经改善。

提示：建议应说明什么时候、怎样做。

答案：午休时轻声走路，将讨论活动移到指定活动区。
第一条给出了时间、行为和替代地点，便于执行。第二条太空泛，第三条不现实。

提示：影响计划的信息，要先确认来源和时效。

答案：核对学校正式通知，确认考试安排
来源、日期和适用学校决定消息是否可靠、是否适用。转发量不能代替正式通知。

提示：哪个词强调坚持而不停止？

答案：锲而不舍
锲而不舍比喻坚持不懈；半途而废是做到一半停止，见异思迁是容易改变意向。

提示：破折号后是否把前面的词说得更具体？

答案：引出对目的地的解释
“山脚下的小村庄”解释“目的地”在哪里，破折号起解释说明作用。

提示：先找“不赞同”的人，再看有没有。

答案：所有人都赞同这个办法
句子说找不到不赞同的人，用双重否定表达“所有人都赞同”。

提示：个人发言能说明谁的体验？

答案：一个使用者的个人体验
引用能增加具体体验，但只能说明这位同学的情况，不能直接代表所有人。

提示：句子把哪两个对象放在一起比？

答案：作比较
新旧书架的层数被比较，突出新书架的容量变化，没有把书架比作别的事物。

提示：描写对象是不是歌声本身？

答案：通过听众反应从侧面表现
用听众沉浸其中的反应烘托歌声的感染力，属于侧面描写，理解时仍要联系上下文。

提示：动作会怎样帮助判断说话态度？

答案：关心和提醒
递伞提供保护，与提醒雨大相配，体现关心；不能只看“逞强”就断定恶意。

提示：物象与人物经历有什么共同特点？

答案：顽强生长、不轻易放弃的精神
小树迎风生长与主人公克服困难相呼应，承载顽强精神，不是植物生活条件的说明。

提示：哪部分最能展示“学会”的过程？

答案：小组出现分歧后怎样沟通和分工
分歧、沟通与分工直接展现合作能力的形成，宜详写；无关细节可简略。

提示：找出最新通知修改了哪一项。

答案：原定时间到礼堂
最新通知只改地点，保留时间；应把两份信息合起来，按原定时间到礼堂。

提示：称呼要明确这篇文章写给谁。

答案：亲爱的同学们：
对象是全校同学，“亲爱的同学们”贴合受众；“此致敬礼”通常不是开头称呼。

提示：未说完的后续是否与前文行动有关？

答案：留下继续想象的空间
结尾保留后续，可以引发读者想象人物接下来的经历；具体作用仍需结合前文。

提示：空位背后的行动表达了什么？

答案：对伙伴的惦念和支持
留座与整理笔记让空椅子承载关心和等待，标题把具体物品与同伴情谊联系起来。

提示：Last Sunday 提示过去，fly 的过去式不加 ed。

答案：flew
fly 的过去式是 flew。Last Sunday 是上周日，所以用一般过去时。